进化性学习资源支持的高校智慧教学研究 被引量：26

1

作者 李冀红 王怀波 杨现民 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2018年第12期57-68,80,共13页

近年来随着智慧教育的兴起和发展,教学已经向培养学生的智慧回归,智慧教学已经成为教育技术领域研究的重点。进化性学习资源具有的彰显学习者的主体性、提高学习者的参与度、激发学习者的学习兴趣、提高学习内容的时效性等优势能够很好... 近年来随着智慧教育的兴起和发展,教学已经向培养学生的智慧回归,智慧教学已经成为教育技术领域研究的重点。进化性学习资源具有的彰显学习者的主体性、提高学习者的参与度、激发学习者的学习兴趣、提高学习内容的时效性等优势能够很好地促进学生的智慧发展。本研究依托进化性学习资源,构建出包含学习目标、分配任务、小组创生、师生协作、展示交流和总结反思六个部分的高校智慧教学模式,为期一个学期的教学实践结果表明,该模式能够促进学生智慧发展、知识构建以及课程参与。 展开更多

关键词 进化性学习资源 智慧教学 教学模式 思维发展

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教师利用与开发课程资源的现状反思与改进对策 被引量：20

2

作者 彬彬 孔凡哲 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第1期56-60,共5页

基于2011年开展的容量为10902份的大样本调查,以及2013年、2014年进行的印证性调查,通过对2001年以来教师利用与开发课程资源的现状进行的反思性研究表明:中小学教师的课程资源意识经十多年的发展虽有显著提升,但大多数教师有效利用课... 基于2011年开展的容量为10902份的大样本调查,以及2013年、2014年进行的印证性调查,通过对2001年以来教师利用与开发课程资源的现状进行的反思性研究表明:中小学教师的课程资源意识经十多年的发展虽有显著提升,但大多数教师有效利用课程资源的意识依然薄弱、能力依然较差,而且整体水平参差不齐。中小学教师缺乏开发和有效利用课程资源的具体技术是其重要原因之一。拓宽课程资源的内涵和外延,以典型案例为载体、以校本研究为主渠道,切实提升中小学教师利用与开发课程资源的实际能力,尤其要关注课堂教学中的生成性资源,最大限度地有效开发和恰当利用地域性的课程资源,开发与国家课程相匹配的课程资源包,构建课程资源有效开发和恰当利用的评价体系,是破解该问题的有效策略。 展开更多

关键词 中小学教师 课程资源 生成性课程资源 地域性课程资源 课程资源包 课程资源评价体系

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混合式教学情境下生成性资源的进化与促进策略 被引量：6

3

作者 魏华燕 余亮 弓潇然 《教师教育学报》 2019年第5期66-74,共9页

随着教育信息化的发展,网络教学与传统课堂教学优势互补的混合式教学模式被广泛应用,混合式教学将成为未来教学的主要方式。由于混合式教学情境既不同于传统课堂教学,又与在线教学有所区别,因此生成性资源在混合式教学情境中的进化方式... 随着教育信息化的发展,网络教学与传统课堂教学优势互补的混合式教学模式被广泛应用,混合式教学将成为未来教学的主要方式。由于混合式教学情境既不同于传统课堂教学,又与在线教学有所区别,因此生成性资源在混合式教学情境中的进化方式也呈现出新的特点。通过分析、对比传统课堂教学情境与在线教学情境生成性资源的特点,归纳总结出混合式教学情境下生成性资源的特征,并根据混合式教学活动的实施过程,构建出生成性资源的进化模型,进而提出生成性资源进化的促进策略。 展开更多

关键词 混合式教学 生成性资源 在线教学 课堂教学

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生成性教学实践与探究 被引量：5

4

作者 杨旭超 《计算机时代》 2021年第9期92-94,共3页

生成性教学,是生成性思维视域下的“具有过程性、动态性、互动性、开放性、创造性等特征”的教学形态。实现生成性教学的前提是灵动的教学计划,基础是智慧型的教师,教师可以弹性预设教学计划,在教学过程中运用教学智慧,敏锐捕捉和利用... 生成性教学,是生成性思维视域下的“具有过程性、动态性、互动性、开放性、创造性等特征”的教学形态。实现生成性教学的前提是灵动的教学计划,基础是智慧型的教师,教师可以弹性预设教学计划,在教学过程中运用教学智慧,敏锐捕捉和利用“生成性资源”,灵活动态地调整教学计划,既能达成预设的教学效果,又有意外的“动态生成”的教学收获。生成性教学鼓励学生质疑,要求教师创造性地组织教学,引领学生“动态生成”新的认识和意义建构。 展开更多

关键词 生成性资源 生成性教学 弹性预设 教学智慧

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思想政治理论课生成性资源的应用路径

5

作者 王天伦 张明月 《青岛职业技术学院学报》 2024年第4期31-35,共5页

思政课生成性资源是从动态变化角度探析思政课具体教学过程而形成的资源类型,是对以学生为中心发展思想的充分诠释。构建思政课生成性资源的应用路径,应当基于发展性的价值主张,在教学理念、教学设计、课堂讲授和课后反思等方面有机体... 思政课生成性资源是从动态变化角度探析思政课具体教学过程而形成的资源类型,是对以学生为中心发展思想的充分诠释。构建思政课生成性资源的应用路径,应当基于发展性的价值主张,在教学理念、教学设计、课堂讲授和课后反思等方面有机体现生成性资源的孕育、产生、发展和优化,营造富有感染力的思政课堂。 展开更多

关键词 思想政治理论课 生成性资源 课程资源

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小学语文课堂生成性资源的开发和利用探析 被引量：4

6

作者 林婷 《创新创业理论研究与实践》 2019年第13期58-59,共2页

在小学语文的课堂上,经常会闪现许多超出教师课前预设范围的教学素材,这便是课堂上的生成性教学资源。敏锐地捕捉生成性教学资源,有效地加以开发和利用,将会成为课堂的一个亮点,使课堂真正地灵动起来,教学才能真正体现育人的本质。然而... 在小学语文的课堂上,经常会闪现许多超出教师课前预设范围的教学素材,这便是课堂上的生成性教学资源。敏锐地捕捉生成性教学资源,有效地加以开发和利用,将会成为课堂的一个亮点,使课堂真正地灵动起来,教学才能真正体现育人的本质。然而,如何捕捉这稍纵即逝的瞬间,如何有效地开发和利用课堂上的生成性教学资源? 展开更多

关键词 小学语文 课堂 生成性资源 开发与利用

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小学数学生成性教学的现状调查——以常州市某小学中年级为例 被引量：3

7

作者 杜秀花 朱琳 《江苏理工学院学报》 2017年第1期92-96,共5页

以常州市某小学中年级学生和数学教师为调查对象,采用问卷调查、访谈和教学观察等研究方法,调查了小学数学生成性教学的基本状况及存在的问题,分析了问题的原因,并提出了解决建议。

关键词 小学数学 生成性教学 生成性资源 预设 生成

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幼儿园生成性教学资源的开发和应用 被引量：3

8

作者 吕彩萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期67-69,共3页

生成性教学能有效提高幼儿园的教学效果。在教学中,教师应精心做好教学设计,促进教学资源的有效生成;做"敏感"的教师,智慧取舍,促进生成性资源的合理利用;做"推手型"教师,让幼儿做学习活动的主角,充分发挥生成性教... 生成性教学能有效提高幼儿园的教学效果。在教学中,教师应精心做好教学设计,促进教学资源的有效生成;做"敏感"的教师,智慧取舍,促进生成性资源的合理利用;做"推手型"教师,让幼儿做学习活动的主角,充分发挥生成性教学的教育作用。 展开更多

关键词 幼儿园教学 生成性资源 教育资源

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专业教育中教师和学生的角色分析 被引量：2

9

作者 李文军 黄咏梅 +2 位作者 谢代梁 郭天太 李东升 《理工高教研究》 2010年第4期24-26,43,共4页

对专业教育中直接参与者如专业负责人、教师和学生的角色做了分析。专业负责人承担着专业建设驱动者的角色,教师承担着教学模式确定者和课程组织者的角色,学生承担着教学资源利用者的角色,并且是教学资源中的生成性资源。

关键词 专业教育 教学资源 制度性资源 生成性资源

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新工科背景下生成性资源应用评价——以《物流与供应链管理》课程为例 被引量：3

10

作者 丁磊 《物流技术》 2018年第9期148-152,共5页

针对高等院校人才培养的需求,分析了新工科背景下人才培养教学改革,构建了生成性资源利用评价模型,并以《物流与供应链管理》课程为例,提出了新工科背景下课程生成性资源优化策略,以期提高高校人才培养教学水平及培养质量。

关键词 新工科 生成性资源 应用评价

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教学生成性资源形成机制分析 被引量：2

11

作者 刘朋 《科教文汇》 2012年第19期29-29,43,共2页

教学生成性资源是在教学活动中动态生成的,是一种过程性资源。生成性资源的合理利用有利于促进学生的"自我否定"过程的产生,促使学生认知结构的重新建构,进而对于学生多方面能力全面提升起到很大的促进作用。笔者尝试对教学... 教学生成性资源是在教学活动中动态生成的,是一种过程性资源。生成性资源的合理利用有利于促进学生的"自我否定"过程的产生,促使学生认知结构的重新建构,进而对于学生多方面能力全面提升起到很大的促进作用。笔者尝试对教学生成性资源形成机制进行分析,对相关内容进行阐述。 展开更多

关键词 生成性资源 形成机制

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小学语文课堂如何有效利用生成性资源 被引量：1

12

作者 舒月琴 《科教导刊》 2020年第6期168-169,共2页

构建动态生成的小学语文课堂,是推行素质教育,提升学生语文素养的必要途径。如何有效利用生成性资源?本文从课前教学设计、课中师生沟通两方面提出了探索。

关键词 小学语文 生成性资源

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浅谈英语课堂上生成性资源的妙用 被引量：1

13

作者 王艳 《科教文汇》 2013年第14期108-108,112,共2页

英语课堂教学是一个动态的过程,教师在做好大量课堂预设性方案的基础上,应充分利用课堂生成性资源,充分体现学生的主体作用,形成一个师生互动,生生互动的有活力和惊喜的课堂,从而促进英语教学的发展。

关键词 英语课堂教学 生成性资源 意外

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“五四”短篇小说文体的生成资源综论

14

作者 李杰 《廊坊师范学院学报（社会科学版）》 2018年第1期29-35,44,共8页

"五四"短篇小说文体是在晚清以降的语言变革、报刊事业、文学翻译、理论倡导、创作实践等多方面力量的共同作用下生成的。晚清以来的历次语言变革运动尤其是"五四"白话文运动对口语化、精确化、清晰化的"白话&... "五四"短篇小说文体是在晚清以降的语言变革、报刊事业、文学翻译、理论倡导、创作实践等多方面力量的共同作用下生成的。晚清以来的历次语言变革运动尤其是"五四"白话文运动对口语化、精确化、清晰化的"白话"的倡导,强化了文学语言的叙述功能,为"五四"短篇小说文体的生成提供了语言基础;以周氏兄弟译《域外小说集》为代表的文学翻译活动,在篇目编选、文体转译、语体选择等方面,为"五四"短篇小说提供了丰富的参照和借鉴;清末民初一批"新样式"小说在主题意蕴、结构模式、叙事策略、艺术手段、叙事视角等多个方面,积累了丰富的创作经验;以胡适《论短篇小说》为代表的理论著述,对短篇小说文体特征的总结,以及以鲁迅《怀旧》和《狂人日记》为代表的短篇小说创作实践,标志着"五四"短篇小说文体的成熟,并确立了中国现代短篇小说的文体典范。 展开更多

关键词 “五四”短篇小说 文体 生成资源

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初中生物学课堂教学中生成性资源的捕捉与利用

15

作者 巨春 《学周刊（下旬）》 2016年第6期164-165,共2页

初中生物学课堂教学中可通过实物引入课堂,激活学生观察的欲望,产生问题;创设问题情景,让学生的思维碰撞出智慧的火花;创设情感场景,让学生体验;利用学生课前收集的资料扩充课堂内容,满足学生适应现实生活的需要等途径来预设生成。教学... 初中生物学课堂教学中可通过实物引入课堂,激活学生观察的欲望,产生问题;创设问题情景,让学生的思维碰撞出智慧的火花;创设情感场景,让学生体验;利用学生课前收集的资料扩充课堂内容,满足学生适应现实生活的需要等途径来预设生成。教学中教师要适时抓住生成性资源,运用适当的评价进行引导、挖掘、升华,促进预设教学目标的高效完成或新的更高价值目标的生成。 展开更多

关键词 课堂教学 生成性资源 创设 捕捉 利用

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课堂教学中“资源”生成面临的尴尬问题及其消解

16

作者 贝思思 《基础教育》 2010年第11期36-40,共5页

当课堂教学不再简单地被看作是教师讲授知识、学生接受知识的过程,开始关注教学过程中＂人＂的因素,关注教师与学生的互动,学生与学生的互动,教学过程便或多或少地生成出一些新元素。这些新元素引导着教学过程成为师生共同经历真实生命... 当课堂教学不再简单地被看作是教师讲授知识、学生接受知识的过程,开始关注教学过程中＂人＂的因素,关注教师与学生的互动,学生与学生的互动,教学过程便或多或少地生成出一些新元素。这些新元素引导着教学过程成为师生共同经历真实生命的过程。在此背景下,本文在对＂资源＂做出解释的基础上,探讨＂资源＂生成对于教师、学生及教学的重要意义,分析当前课堂教学中＂资源＂生成面临的尴尬问题,并以教师为着眼点探究课堂教学中促进＂资源＂生成的教学智慧。 展开更多

关键词 课堂教学 “资源” 生成 教学智慧

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生成性资源构建高效小学语文课堂的路径研究

17

作者 车红玉 《当代家庭教育》 2021年第16期115-116,共2页

生成性资源是具有灵活性的教育资源,涵盖了教学资源、教学方式、教学活动等。在小学阶段,学生的学习参与程度很大程度上取决于教师的教学模式。在传统教学中,资源的模式化、课文知识的应试化使得教师的教学基本延承着相似的模式,因此我... 生成性资源是具有灵活性的教育资源,涵盖了教学资源、教学方式、教学活动等。在小学阶段,学生的学习参与程度很大程度上取决于教师的教学模式。在传统教学中,资源的模式化、课文知识的应试化使得教师的教学基本延承着相似的模式,因此我们要用生成性资源构建高效小学语文课堂。 展开更多

关键词 生成性资源 小学语文 路径研究

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在物理探究教学中开发利用生成资源

18

作者 曾江波 《上海师范大学学报（基础教育版）》 2007年第2期98-102,共5页

“强调科学探究过程”是物理新课程理念之一。探究中充满了生成，生成又赋予探究以新的内涵。让学生在问题情境中探究，是课堂教学促进生成资源的基本形式。让学生在物理实验活动与搜集数据中探究，是课堂教学生成资源的主要途径。让学... “强调科学探究过程”是物理新课程理念之一。探究中充满了生成，生成又赋予探究以新的内涵。让学生在问题情境中探究，是课堂教学促进生成资源的基本形式。让学生在物理实验活动与搜集数据中探究，是课堂教学生成资源的主要途径。让学生在评估和交流中探究，是课堂教学动态生成的关键。 展开更多

关键词 物理课程 探究教学 生成资源

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浅谈初中科学课堂中生成性问题的教学策略

19

作者 毛夏南 《新课程学习》 2014年第9期48-49,共2页

生成性教学是新课程改革倡导的一个新策略，它要求用生成的观点看待课堂教学。初中科学新课程教学强调初中科学的学习过程是一个主动建构知识、发展能力、形成正确情感态度与价值观的过程。科学课堂教学以自主、合作、探究等学习方式为... 生成性教学是新课程改革倡导的一个新策略，它要求用生成的观点看待课堂教学。初中科学新课程教学强调初中科学的学习过程是一个主动建构知识、发展能力、形成正确情感态度与价值观的过程。科学课堂教学以自主、合作、探究等学习方式为手段，激发学生深层次的探究欲望，促成课堂资源的再生成，培养学生的创新思维能力，面向全体学生，促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 科学课堂教学 生成性资源 教学策略

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“意外”其实很精彩——生成性资源在初中数学课堂的挖掘与利用

20

作者 陈妙书 《科教导刊》 2013年第12期144-145,178,共3页

新的课程观突破了教材是唯一课程资源的观念，确立了教师即课程、学生即课程、教学环境即课程等新的观念。叶澜教授认为，课堂是向未来方向前进的旅程，在旅程中，意外的通道和美丽的园景随时都可能出现。作为数学教师，需要突破以往观... 新的课程观突破了教材是唯一课程资源的观念，确立了教师即课程、学生即课程、教学环境即课程等新的观念。叶澜教授认为，课堂是向未来方向前进的旅程，在旅程中，意外的通道和美丽的园景随时都可能出现。作为数学教师，需要突破以往观念，打破思维定势，及时捕捉，随机处理这些意外，也应该独具慧眼，及时捕捉课堂上的生成资源，演绎课堂上“意外”的精彩。 展开更多

关键词 预设 生成性资源 课堂 精彩 意外

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