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民族高等教育公平研究的发展历程、主题及趋势 被引量：4
1
作者 买雪燕 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第4期98-103,共6页
教育公平是社会公平的基本起点和核心环节,是社会民主化进程的重要标识。以2000—2018年的民族高等教育公平文献为基础,梳理出了教育公平与民族高等教育公平研究的发展历程,提出以机会公平、过程公平和结果公平为主的研究主题转换,提出... 教育公平是社会公平的基本起点和核心环节,是社会民主化进程的重要标识。以2000—2018年的民族高等教育公平文献为基础,梳理出了教育公平与民族高等教育公平研究的发展历程,提出以机会公平、过程公平和结果公平为主的研究主题转换,提出未来民族高等教育公平研究需要在定量研究的基础上结合定性研究,以此避免割裂式研究的弊端和研究结果的不确定性;搭建民族高等教育公平研究的理论框架;统筹兼顾教育起点公平、过程公平和结果公平,以此逐步实现教育公平,并达到教育促进社会合理流动的理性状态。 展开更多
关键词 教育公平 民族高等教育 起点公平 过程公平
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促进小学“流动儿童”教育过程公平的对策——以湖州市吴兴区农村小学为例 被引量：1
2
作者 钟惊雷 何琳 朱振宇 《湖州师范学院学报》 2012年第6期37-41,共5页
我国"流动儿童"在城市中接受义务教育存在着诸多困难,这种状况已经引起了社会各界的关注。虽然关于我国"流动儿童"义务教育的政策已较为完备,为其在城市中公办学校入学起到了重要的保障作用,但是"流动儿童&qu... 我国"流动儿童"在城市中接受义务教育存在着诸多困难,这种状况已经引起了社会各界的关注。虽然关于我国"流动儿童"义务教育的政策已较为完备,为其在城市中公办学校入学起到了重要的保障作用,但是"流动儿童"在入学机会、受教育过程、学业成就等方面依然存在着不平等的问题。本研究以湖州市吴兴区农村小学为例,针对"流动儿童"在农村小学受教育的过程,从学校(包括教师)、学生、"流动儿童"家庭三个方面进行全方位研究,发现其存在的问题,进而剖析问题的原因并提出有针对性的对策与建议。 展开更多
关键词 “流动儿童” 农村小学 教育过程公平
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河北省基础教育阶段教育过程公平发展问题研究 被引量：1
3
作者 张爱华 刘兆麟 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第6期227-229,共3页
教育过程公平是从微观角度探讨教育公平,本文首先研究了基础教育阶段教育过程公平发展的法理标准和价值取向,而后对河北省基础教育阶段教育过程公平的发展现状进行了分析。
关键词 河北省 基础教育 教育过程公平 现状分析
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社会分层对高等教育公平影响的实证研究 被引量：28
4
作者 钟云华 沈红 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第5期56-61,共6页
本文基于问卷调查所得数据,考察了社会分层对高等教育公平的影响。实证结果表明,优质高等教育机会的分配仍然向国家干部、企业经理等优势社会阶层的子女倾斜,社会分层扩大了高等教育的起点不公平;优势社会阶层子女在高等教育过程中处于... 本文基于问卷调查所得数据,考察了社会分层对高等教育公平的影响。实证结果表明,优质高等教育机会的分配仍然向国家干部、企业经理等优势社会阶层的子女倾斜,社会分层扩大了高等教育的起点不公平;优势社会阶层子女在高等教育过程中处于有利地位,社会分层扩大了高等教育过程不公平,在重点本科院校中,过程不公平程度较大,而在一般本科和专科院校中,过程不公平程度较小;优势社会阶层子女更容易获得就业机会,社会分层对高等教育的结果公平有着不利影响,在重点本科院校中,这种影响较小,而在一般本科和专科院校中,这种影响较大。文章对此提出了相应的政策建议。 展开更多
关键词 社会分层 高等教育 起点公平 过程公平 结果公平
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浅谈幼儿园教育过程公平问题 被引量：8
5
作者 张楠 《学前教育研究》 北大核心 2007年第9期33-35,共3页
目前在幼儿园教育中存在着严重的过程不公平现象,要改变这一现象,就幼儿教师而言,必须牢固树立"以幼儿为本"的思想;就政府而言,必须对幼儿教师实行严格的教师资格认证制度,同时加大教育资源投入。
关键词 幼儿园教育 过程公平 教师资格认证制度
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试论高等教育过程机会公平及形成策略 被引量：1
6
作者 西曼 崔玉平 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第4期19-23,共5页
过程公平既是起点公平的延续,也是结果公平的前提。高等教育过程机会公平是价值判断,具有差异性、相对性、主观性、竞争性、指向性、复杂性、累积性等特征。过程机会公平实践误区主要表现为:公平管理缺乏系统性思想指导,竞争性公平成为... 过程公平既是起点公平的延续,也是结果公平的前提。高等教育过程机会公平是价值判断,具有差异性、相对性、主观性、竞争性、指向性、复杂性、累积性等特征。过程机会公平实践误区主要表现为:公平管理缺乏系统性思想指导,竞争性公平成为主流文化,个性化教育机会指向不明,机会公平外部干扰,大学生公平自治功能缺失。过程机会公平形成策略主要有:争取外部公平支持;加强公平诉求体系建设;扩大机会外延,深化机会公平内涵;有机设置教育过程机会,防范过程机会公平风险。 展开更多
关键词 高等教育 过程公平 机会公平 形成策略
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农村义务教育阶段教育过程公平影响因素分析 被引量：1
7
作者 陈文亮 杜丽娟 《蚌埠学院学报》 2017年第6期166-170,共5页
农村义务教育阶段教育过程公平备受社会关注,按照一般思维习惯分析,当教育改革深入进行、教育资本投入增加时,就应该促进和提高教育公平的水平。然而农村义务教育公平并没有达到社会期望的水平,主要影响的因素有传统观念、校园文化生态... 农村义务教育阶段教育过程公平备受社会关注,按照一般思维习惯分析,当教育改革深入进行、教育资本投入增加时,就应该促进和提高教育公平的水平。然而农村义务教育公平并没有达到社会期望的水平,主要影响的因素有传统观念、校园文化生态、教师评价、期望、职业素养、家庭参与度等因素,同时农村义务教育中教育课程内容、形式等也对教育过程公平的实现形成制约,从教育过程公平实现对象上看,对"农村特殊群体学生"教育过程公平实现不足。农村义务教育阶段教育过程公平更多关注的是学生获得感、满意感、发展性。 展开更多
关键词 农村中小学 教育过程公平 因素分析
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动物科学专业大学生课前能力评价指标体系构建
8
作者 臧一天 舒邓群 黄爱民 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第22期239-240,244,共3页
网络时代大背景下,多关注于教育资源开发而忽略教育过程公平;本文结合层次分析及德尔菲调查法,以家畜环境卫生课程为例,构建动物科学专业大学生课前能力评价指标体系,便于教师课前评估学生,针对性教学,实现教育过程公平。结果表明,该方... 网络时代大背景下,多关注于教育资源开发而忽略教育过程公平;本文结合层次分析及德尔菲调查法,以家畜环境卫生课程为例,构建动物科学专业大学生课前能力评价指标体系,便于教师课前评估学生,针对性教学,实现教育过程公平。结果表明,该方法可成功构建课前基础能力评价指标体系,其判断一致均通过。另外,在指标总排序中,职业规划、自律能力、课程认同度、独立学习能力、实习经历是影响课程学习效果的最重要5因素;这表明该指标体系可用于其他实践性较强专业课程的评估,用以解决教学过程中的"不公平"现象。 展开更多
关键词 教育过程公平 层次分析法 课前能力评价指标体系
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教育目的视角下教育过程公平探究
9
作者 张悦 《佳木斯职业学院学报》 2014年第4期318-318,共1页
教育目的是教育和教学活动的重要组成,教育目的为受教育者指出明确的发展方向和发展结果,教育过程公平是教育公平的重要组成部分。本文从教育目的的角度来研究教育过程公平,面对学生的差异站在"使人之为人"的高度认识,站在要... 教育目的是教育和教学活动的重要组成,教育目的为受教育者指出明确的发展方向和发展结果,教育过程公平是教育公平的重要组成部分。本文从教育目的的角度来研究教育过程公平,面对学生的差异站在"使人之为人"的高度认识,站在要让人成为当前时代中发展着的个体的高度认识教育过程公平。 展开更多
关键词 教育目的 教育公平 教育过程公平
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