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终身学习与人的全面发展 被引量:61
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作者 顾明远 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第6期5-12,共8页
人的全面发展是人类对自身发展的最高追求。人的全面发展是历史的概念,与社会发展是一致的。社会分工使工人片面发展,但现代大工业生产要求劳动者的全面发展,并为之创造了条件。新的科学技术革命对人的发展提出了新的要求。终身学习是... 人的全面发展是人类对自身发展的最高追求。人的全面发展是历史的概念,与社会发展是一致的。社会分工使工人片面发展,但现代大工业生产要求劳动者的全面发展,并为之创造了条件。新的科学技术革命对人的发展提出了新的要求。终身学习是人的全面发展的主要途径。 展开更多
关键词 全面发展 全民教育 终身教育 终身学习 学习型社会
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从终身教育、全民教育到全纳教育——国际教育思潮发展趋势探析 被引量:23
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作者 黄志成 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2003年第2期27-30,共4页
在近期的国际教育思潮发展过程中 ,突出的有三大思潮 :终身教育、全民教育和全纳教育。这三大思潮 ,荡涤了传统教育的痼疾、弊病 ,引领了国际教育的发展走势 ,促进了各国教育的改革和发展 。
关键词 终身教育 全民教育 全纳教育 国际教育思潮 发展趋势 教育改革 教育发展 素质教育
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论当前农村教育问题的重要性——一种国际视角 被引量:13
3
作者 蓝建 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期52-54,共3页
目前世界上二分之一的人口生活在农村。据专家估计,到2015年全世界仍将有45%的人继续生活在农村。通常的教育统计中都没有将农村教育单独列出,这就充分说明对农村教育的不重视。而且城乡教育投资和教学质量差异广泛而持久存在。世界范... 目前世界上二分之一的人口生活在农村。据专家估计,到2015年全世界仍将有45%的人继续生活在农村。通常的教育统计中都没有将农村教育单独列出,这就充分说明对农村教育的不重视。而且城乡教育投资和教学质量差异广泛而持久存在。世界范围的广泛的城市化已成为全球面临的挑战,实际上它排斥了对农村发展问题的关注。农村自身在这场变革中,不应处在等待或被动状态,而应主动积极地成为这种变革的一部分。教育是塑造和完成农村转型目标的主要手段之一,包括为所有人的终生教育、正规和非正规教育,及非正式的学习机会——必须真正为农村转型服务。 展开更多
关键词 农村教育 重要性 国际教育 教育均衡化 全民教育 教育投资 终生教育
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生活垃圾分类收集引发的全民教育中的环境教育思考 被引量:18
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作者 陈海滨 胡洋 +1 位作者 刘芳芳 李晓峰 《中国人口·资源与环境》 CSSCI 北大核心 2011年第S1期75-78,共4页
在介绍国内外环境教育发展概况的基础上,探讨我国将垃圾分类收集融入环境教育的必要性与可行性。基于垃圾分类收集的特点和难点,提出应结合生活垃圾分类收集工作,将多层次的学校环境教育和全方位的社会环境教育融合实施的措施。
关键词 全民教育 环境教育 生活垃圾 分类收集
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人类教育发展史上的奇迹--改革开放30年中国推进全民教育的奋进历程 被引量:15
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作者 翟博 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期3-11,共9页
改革开放以来,中国政府和人民以最大的努力推进全民教育,把实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标作为教育工作的"重中之重"。全民教育经历了普及义务教育、大规模扫盲行动、实施全民教育的国家意志的历程。中... 改革开放以来,中国政府和人民以最大的努力推进全民教育,把实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标作为教育工作的"重中之重"。全民教育经历了普及义务教育、大规模扫盲行动、实施全民教育的国家意志的历程。中国特色全民教育发展之路的实践探索,推行了一系列发展全民教育的重大举措,使得基础教育办学条件有了较大改善,全民教育取得重大成就并实现新突破,推进了义务教育的均衡发展。中国如期实现了"两基"目标,创造了人类教育发展史上的奇迹。 展开更多
关键词 全民教育 义务教育 扫盲 教育均衡发展
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高校创新型人才培养中班导师育人机制的探讨 被引量:14
6
作者 刘婷 张慧 《南昌教育学院学报》 2012年第3期53-54,共2页
高校实施班导师制是面对创新型人才培养新课题的有效实践,班导师在对高校学生学业辅导、专业技能培养、成长成才引导中发挥着重大的作用,尤其在"导学、助学、督学"过程中具有明显的优势。本文结合目前高校班导师制存在的一些... 高校实施班导师制是面对创新型人才培养新课题的有效实践,班导师在对高校学生学业辅导、专业技能培养、成长成才引导中发挥着重大的作用,尤其在"导学、助学、督学"过程中具有明显的优势。本文结合目前高校班导师制存在的一些问题,探索了健全班导师制度较为有效的措施,提出了完善班导师育人机制的几点工作思路。 展开更多
关键词 班导师制 人才培养 全员育人
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职业技术教育与培训的新理念 被引量:7
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作者 蓝建 《职业技术教育》 2006年第10期11-13,共3页
以促进新工作领域的学习、培养全球公民意识、强化生态责任为价值观基础和理论假设.21世纪的职业技术教育与培训不再狭隘于为个体提供职业技能和促进经济增长,而被赋予提高公民素质、构建终生学习体系、实现可持续发展等更为广泛、深... 以促进新工作领域的学习、培养全球公民意识、强化生态责任为价值观基础和理论假设.21世纪的职业技术教育与培训不再狭隘于为个体提供职业技能和促进经济增长,而被赋予提高公民素质、构建终生学习体系、实现可持续发展等更为广泛、深刻的内涵。作为实现全民教育的基本手段,其将在消除贫困、促进和平、保护环境、提高人类整体生活质量方面发挥重要作用。 展开更多
关键词 职业技术教育与培训 可持续发展 公民教育 公民素质 生态责任
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以提高质量为核心全面深入推进中国式基础教育现代化 被引量:4
8
作者 郝文武 《教育发展研究》 北大核心 2023年第6期1-9,共9页
中国式基础教育现代化既有中国教育现代化的特色和世界教育现代化的共同特征,也有不同于世界教育现代化和中国其他教育现代化的特殊性。质量是数量的生命和依据,全面深入推进中国式基础教育现代化要充分展示中国特色和优势,借鉴世界先... 中国式基础教育现代化既有中国教育现代化的特色和世界教育现代化的共同特征,也有不同于世界教育现代化和中国其他教育现代化的特殊性。质量是数量的生命和依据,全面深入推进中国式基础教育现代化要充分展示中国特色和优势,借鉴世界先进经验,以建设中国特色世界先进水平优质教育为目标,以提高教育教学质量和教师队伍建设水平为核心,采取有效措施解决突出问题,进一步提高普及义务教育水平、城乡和区域教育公平水平。 展开更多
关键词 中国式教育现代化 基础教育 提高质量 普及教育 中国特色 世界特征
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基于全纳教育理念的体育教育专业课程体系重构 被引量:8
9
作者 陈曙 欧高志 +1 位作者 潘红玲 谢强 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第10期83-88,共6页
为了促进高等院校培养新型("普特适应型")体育教师,提高人才培养质量,运用文献资料、调查、逻辑分析等方法,对我国高等院校体育教育专业课程体系进行研究。结果表明:目前高等院校体育教育专业课程体系中缺乏针对特殊学生的特... 为了促进高等院校培养新型("普特适应型")体育教师,提高人才培养质量,运用文献资料、调查、逻辑分析等方法,对我国高等院校体育教育专业课程体系进行研究。结果表明:目前高等院校体育教育专业课程体系中缺乏针对特殊学生的特殊教育课程,培养的体育师资只适用普通学生的体育教育,对特殊学生束手无策,无法满足特殊学生的体育需求。在全纳教育理念下重构我国普通高等学校体育教育专业课程体系,主要包括新型培养目标下的特殊教育、专业理论、专业技术、专业实验、实践教学等课程。让所有学生享有体育教育权利,促进教育公平。 展开更多
关键词 全纳教育 体育教育专业 课程体系 重构
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孔子“有教无类”思想的内涵及其现实基础与理论依据 被引量:8
10
作者 张传燧 袁浪华 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第3期42-47,共6页
"有教无类"是孔子创办私学的指导思想,其实质是教育机会均等和教育普及,意思是施教应当不分类别,人人都应享有受教育的机会和权利。"有教无类"思想的提出,不仅有着深厚的现实基础,而且具有坚实的理论依据。其现实... "有教无类"是孔子创办私学的指导思想,其实质是教育机会均等和教育普及,意思是施教应当不分类别,人人都应享有受教育的机会和权利。"有教无类"思想的提出,不仅有着深厚的现实基础,而且具有坚实的理论依据。其现实基础包括:"天子失官、学在四夷"的政治与教育基础,"文化下移"的文化基础,"士"阶层兴起的社会基础;其理论依据包括:"性相近"的生理学和心理学依据,"习相远"的教育学依据。"有教无类"思想不仅根植于当时中国的教育现实,还指向人类的教育未来;不仅反映了孔子的教育理想,还反映并代表着人类对教育普及和教育机会均等的美好追求。 展开更多
关键词 孔子 有教无类 内涵 现实基础 理论依据
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教育研究的国际视野——联合国教科文组织教育研究机构的比较分析 被引量:7
11
作者 蒋凯 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期71-76,共6页
本文对联合国教科文组织及其框架下的教育研究机构进行了介绍,对有关教育研究机构的研究、培训、咨询、出版与文献服务、论坛举办等主要活动进行了评述和比较分析。这些教育研究机构体现出广阔的国际视野,分工明确、协作互助,与时俱进... 本文对联合国教科文组织及其框架下的教育研究机构进行了介绍,对有关教育研究机构的研究、培训、咨询、出版与文献服务、论坛举办等主要活动进行了评述和比较分析。这些教育研究机构体现出广阔的国际视野,分工明确、协作互助,与时俱进、不断调整,组织健全、注重参与,对我国教育研究事业具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 联合国教科文组织 教育研究机构 全民教育
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全员育人视域下高校思想政治教育三元主体协同育人模式研究与实践
12
作者 范伟超 刘帮余 《科教导刊》 2024年第6期92-94,共3页
在教育内涵式、高质量发展的整体趋势下,提质增效是高校思想政治教育发展的现实要求,也是高校思想政治教育者努力追求的方向目标。在此背景下,高校思想政治教育的重要性不言而喻,且越来越受到社会的广泛关注。在全员育人理念下,高校思... 在教育内涵式、高质量发展的整体趋势下,提质增效是高校思想政治教育发展的现实要求,也是高校思想政治教育者努力追求的方向目标。在此背景下,高校思想政治教育的重要性不言而喻,且越来越受到社会的广泛关注。在全员育人理念下,高校思想政治教育需更加注重三元主体的协同育人,这三个主体包括思政课教师、专业教师以及学工干部,他们在协同育人中各自承担着不可或缺的角色和责任。文章基于全员育人视域,对高校思想政治教育三元主体协同育人模式的相关内容进行探讨。 展开更多
关键词 全员育人 高校思想政治教育 三元主体 协同育人模式
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全球视野下的全纳教育:概念阐释、政策演进与多元实践
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作者 拉特纳·戈什 荆晓丽 谢芸佳 《清华大学教育研究》 北大核心 2024年第2期24-32,共9页
本文深度解析了全纳教育这一概念,并以加拿大和中国为例,探讨了全纳教育在西方国家和非西方国家的政策与实践。虽然全纳教育的理念得到了国际社会的广泛认可,但是在实际执行过程中,由于历史文化、社会经济等方面不同,呈现出不同的表现... 本文深度解析了全纳教育这一概念,并以加拿大和中国为例,探讨了全纳教育在西方国家和非西方国家的政策与实践。虽然全纳教育的理念得到了国际社会的广泛认可,但是在实际执行过程中,由于历史文化、社会经济等方面不同,呈现出不同的表现形式。推行全纳教育需要对现行教育范式进行深刻改革,以更好地满足所有学生,特别是被排斥和被边缘化的学生群体的个性化教育需求,而实现这一目标需要教育政策制定者、学校管理者、教师、家长等在内的所有利益相关者的共同努力。 展开更多
关键词 全纳 全纳教育 全民教育 特殊教育
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论大众化教育背景下普通高校的成人教育 被引量:3
14
作者 宁峰 《体育成人教育学刊》 2004年第6期3-4,共2页
21世纪 ,随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育发展 ,普通高校成人教育面临着新的机遇和挑战。以成人教育与终身教育、成人教育与人的全面发展、成人教育与社会的全面进步之间的内在联系为切入点 ,论述了大众化教育背景下发展成人... 21世纪 ,随着我国高等教育由精英化教育向大众化教育发展 ,普通高校成人教育面临着新的机遇和挑战。以成人教育与终身教育、成人教育与人的全面发展、成人教育与社会的全面进步之间的内在联系为切入点 ,论述了大众化教育背景下发展成人教育的重大意义 ,并深入剖析了普通高校发展成人教育的必然性和可行性。 展开更多
关键词 大众化教育 普通高校 成人教育
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AI重塑芬兰公共图书馆服务赋能全民教育的实践进向
15
作者 郑燕林 罗宇晨 《外国教育研究》 北大核心 2024年第3期33-45,共13页
推进全民教育,激发全民创新创造活力,是建设学习型社会、推动中国式现代化进程的必经之路,也是现代公共文化服务的历史使命。图书馆作为典型的公共文化服务机构是重要的全民教育基地。在数字化时代,人工智能(AI)重塑公共文化服务赋能全... 推进全民教育,激发全民创新创造活力,是建设学习型社会、推动中国式现代化进程的必经之路,也是现代公共文化服务的历史使命。图书馆作为典型的公共文化服务机构是重要的全民教育基地。在数字化时代,人工智能(AI)重塑公共文化服务赋能全民教育的内在机理与实践路径值得关注。芬兰国家公共图书馆颂歌(Oodi)利用AI技术重塑全民学习服务设计、重构多样服务空间、再造信息服务流程、重建服务共同体,实现公共文化服务的重塑以促进全民教育的有效开展。 展开更多
关键词 芬兰 人工智能 公共图书馆 全民教育 个性化服务
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党领导下的中国对全球教育治理的三大贡献 被引量:6
16
作者 滕珺 吴诗琪 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第8期12-20,39,共10页
2021年,中国共产党成立100周年,党领导中国大力发展教育事业,积极参与全球教育治理,作出了重要贡献。中国通过普及九年义务教育,率先兑现全民教育承诺,保障教育公平;通过城乡一体化,加强教师队伍建设等措施,提升教育质量,促进教育包容... 2021年,中国共产党成立100周年,党领导中国大力发展教育事业,积极参与全球教育治理,作出了重要贡献。中国通过普及九年义务教育,率先兑现全民教育承诺,保障教育公平;通过城乡一体化,加强教师队伍建设等措施,提升教育质量,促进教育包容性发展,助力联合国可持续教育发展目标的实现。中国不断开拓教育交流与合作的范围,以"一带一路"倡议推动全球教育向前发展,与联合国教科文组织等国际组织保持密切合作,重塑世界教育治理的新格局。中国坚持以人民为中心,以政府为主导,平等尊重、合作共赢,努力建构人类命运共同体,为全球教育治理不断贡献新逻辑与新方案。 展开更多
关键词 全球教育治理 全民教育 一带一路 人类命运共同体
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系统观念视域下推进高校“一站式”学生社区综合管理的思考
17
作者 於春燕 谭力源 《和田师范专科学校学报》 2024年第1期49-53,共5页
“一站式”学生综合管理与蕴含于系统观念的要素性、结构性和动态性原则存在着基本前提、关键支撑和动力源泉的内在契合关系,要素性是“一站式”社区综合管理的基本前提,结构性是“一站式”社区综合管理的关键支撑,动态性是“一站式”... “一站式”学生综合管理与蕴含于系统观念的要素性、结构性和动态性原则存在着基本前提、关键支撑和动力源泉的内在契合关系,要素性是“一站式”社区综合管理的基本前提,结构性是“一站式”社区综合管理的关键支撑,动态性是“一站式”社区综合管理的动力源泉。“一站式”学生综合管理也是由人员、过程、环境等关键要素构成的有机整体,“全员”是“一站式”社区综合管理的关键性要素,“全程”是“一站式”社区综合管理的连续性要素,“全方位”是“一站式”社区综合管理发展性要素。本文以系统观念为视角,基于整体性、协调性、开放性三个层面,主张通过统筹、整合、优化“一站式”学生社区综合管理系统要素,构建形成一条集制度、资源、平台“三位一体”的“一站式”学生社区综合管理模式新路向。 展开更多
关键词 系统观念 “一站式” 学生社区综合管理 全员育人
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全民教育:实现人民精神富有的国家行动
18
作者 于春玲 周赫群 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2024年第1期143-149,共7页
建设全民终身学习的教育体系,形成全民终身学习的学习型社会、学习型大国,是实现全体人民精神富有的重要途径。党的十八大以来,习近平总书记站在新时代党和国家事业发展全局的高度,大力推动全民教育建设迈出新步伐、取得新成就。在指导... 建设全民终身学习的教育体系,形成全民终身学习的学习型社会、学习型大国,是实现全体人民精神富有的重要途径。党的十八大以来,习近平总书记站在新时代党和国家事业发展全局的高度,大力推动全民教育建设迈出新步伐、取得新成就。在指导思想上坚持以党的创新理论凝心铸魂,在制度保障上坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,在载体构建上着力培育和践行社会主义核心价值观,在文化资源上积极推动构建中国自主知识体系,在基本底色上统筹推进大中小学思想政治教育一体化,全面开启了实现人民精神富有的国家行动。 展开更多
关键词 全民教育 精神富有 国家行动
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达喀尔论坛后的世界全民教育:进展、特点、挑战及前景 被引量:4
19
作者 董建红 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第8期80-85,共6页
达喀尔世界教育论坛被认为是世界全民教育运动新的转折点。全民教育的十年评估以来,教育权利得到了世界范围内各国的广泛认同,教育质量成为全民教育的主要关注点。但世界全民教育依然面临巨大挑战,而全民终身学习是21世纪教育的关键,是... 达喀尔世界教育论坛被认为是世界全民教育运动新的转折点。全民教育的十年评估以来,教育权利得到了世界范围内各国的广泛认同,教育质量成为全民教育的主要关注点。但世界全民教育依然面临巨大挑战,而全民终身学习是21世纪教育的关键,是实现更为有质量的生活和人性化社会的希望。 展开更多
关键词 达喀尔论坛 世界全民教育 有质量的教育
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终身教育·全民教育·全纳教育——对战后三大国际教育思潮的剖析 被引量:5
20
作者 唐盈盈 《教育与教学研究》 2009年第6期14-16,49,共4页
终身教育、全民教育与全纳教育是第二次世界大战后国际教育领域中最为突出的三大教育思潮。这三大国际教育思潮最初分别源起于成人教育领域、基础教育领域与特殊教育领域,最终扩展到了整个教育领域。它们有着丰富的内涵,并体现了国际教... 终身教育、全民教育与全纳教育是第二次世界大战后国际教育领域中最为突出的三大教育思潮。这三大国际教育思潮最初分别源起于成人教育领域、基础教育领域与特殊教育领域,最终扩展到了整个教育领域。它们有着丰富的内涵,并体现了国际教育思想逐渐向全面化、民主化与个性化方向发展的趋势。而这些发展趋势又集中反映了国际教育思想发展进程中一个共同的价值取向——人文主义。 展开更多
关键词 终身教育 全民教育 全纳教育 人文主义
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