新时期韩国教育的重大改革与社会反映 被引量：7

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作者 李水山 《职业技术教育》 2007年第19期79-85,共7页

韩国是我国的临国，虽然社会制度不同，但所遇到的社会难题和教育问题，诸如早期留学热、课外辅导热、教育不公、教师评价难、职业教育衰竭等十分相近。韩国与社会制度相同的欧美各国的教育改革也有所不同，每届政府都很重视教育问题，... 韩国是我国的临国，虽然社会制度不同，但所遇到的社会难题和教育问题，诸如早期留学热、课外辅导热、教育不公、教师评价难、职业教育衰竭等十分相近。韩国与社会制度相同的欧美各国的教育改革也有所不同，每届政府都很重视教育问题，努力通过修订国家相关的教育法律、政策和采取有效的行政措施，积极推进多项教育改革，以解决学业负担重、教育质量下滑、社会不公等诸多社会难题，值得分析与借鉴。 展开更多

关键词 韩国 教育改革 留学 “平准化”教育 课外学校 首席教师

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在医学课程教学中建立首席教师负责制的思考 被引量：2

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作者 黄亚玲 王成 +4 位作者 白燕 苏颖 黄金莎 王春旭 季湘年 《中华医学教育探索杂志》 2014年第11期1098-1101,共4页

探索在医学课程教学中建立首席教师负责制。设置首席教师对医学教师队伍建设、医学整合课程建设及青年教师教学能力提升十分必要。首席教师应该拥有一定职业素养、学术威望，具备一定的管理经验，投入足够时间与精力；承担组建课程教学... 探索在医学课程教学中建立首席教师负责制。设置首席教师对医学教师队伍建设、医学整合课程建设及青年教师教学能力提升十分必要。首席教师应该拥有一定职业素养、学术威望，具备一定的管理经验，投入足够时间与精力；承担组建课程教学团队，明确教学目标，制定课程教学计划与学习指南，评价、反馈与优化课程等责任；在课程教学全过程中发挥核心、示范、督导的重要作用，推进教学改革与创新，保障医学课程教学质量，最终实现卓越医学人才培养目标。 展开更多

关键词 医学课程教学 首席教师 职责

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思想政治理论课教学“首席教师负责制”的探索

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作者 何克祥 吴照义 《南昌高专学报》 2007年第5期92-94,共3页

"首席教师负责制"是我校在实施高校思想政治理论课"05方案"过程中,为提高课程教学实效、加强集体备课并建立在教研小组制度基础上的一项新的教学改革创新。虽然它还处于初创时期,还存在一些困难和问题,但它在教学... "首席教师负责制"是我校在实施高校思想政治理论课"05方案"过程中,为提高课程教学实效、加强集体备课并建立在教研小组制度基础上的一项新的教学改革创新。虽然它还处于初创时期,还存在一些困难和问题,但它在教学实践中所显示出来的生命力是勿庸置疑的,具有自身独特的优越性和先进性。 展开更多

关键词 首席教师负责制 首席教师 教研小组 集体备课

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回归、延展与超越:首席教师制中教师的角色担当

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作者 罗梦园 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2020年第12期1-6,共6页

教师角色是教师对自身的认同及所产生的行为、社会对其的期待综合而来的意象。深入探讨首席教师角色,对于首席教师工作职责的明确及教师整体的发展都具有重要的价值和意义。首席教师首先应回归学习者和教学者的角色,这是教师成长发展的... 教师角色是教师对自身的认同及所产生的行为、社会对其的期待综合而来的意象。深入探讨首席教师角色,对于首席教师工作职责的明确及教师整体的发展都具有重要的价值和意义。首席教师首先应回归学习者和教学者的角色,这是教师成长发展的基础性角色。在此基础上,首席教师的角色可以延展为教研活动的策划者和团队合作的领导者,从而成为团队教师发展的主推力量。最终,首席教师在服务自我发展和他者发展的基点上实现向教育家型的角色转变,超越自我与社会赋予的外在光环,满足学校和社会对其的角色期待,推动整个教育事业的前进。 展开更多

关键词 首席教师 教师角色 教师专业发展

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常规培训背景下“首席培训师”必备的意识——以2014年北京市中小学体育教师培训为例

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作者 韩兵 黄春秀 周志勇 《体育成人教育学刊》 2015年第4期78-81,共4页

"首席培训师"的出现是教师培训专业化的重要标志,"首席培训师"主要负责教师培训项目的策划、管理和具体实施。结合2014年北京市中小学体育教师培训项目的开展,在分析"首席培训师"的角色定位与工作职责基... "首席培训师"的出现是教师培训专业化的重要标志,"首席培训师"主要负责教师培训项目的策划、管理和具体实施。结合2014年北京市中小学体育教师培训项目的开展,在分析"首席培训师"的角色定位与工作职责基础上,提出"首席培训师"应该具备的五种意识:质量意识、引领意识、整合意识、沟通意识和研究意识。 展开更多

关键词 教师培训 首席培训师 中小学 体育教师

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从爱心出发,抓好班级管理和就业指导

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作者 刘琼珍 《武汉电力职业技术学院学报》 2005年第1期11-12,18,共3页

开展好班主任工作,班主任必须具有责任心、宽容心、爱心和细心;要关心学生的心理健康,努力成为学生的"心理医生";要注重班风建设,充分发扬民主,以人为本,以学生自主管理为主;要积极进行就业指导,帮助学生正确认识和评价自己,... 开展好班主任工作,班主任必须具有责任心、宽容心、爱心和细心;要关心学生的心理健康,努力成为学生的"心理医生";要注重班风建设,充分发扬民主,以人为本,以学生自主管理为主;要积极进行就业指导,帮助学生正确认识和评价自己,正确定位。 展开更多

关键词 班主任 责任心 心理辅导 自主管理 正确定位

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先秦“师”概念的发展及其教育意涵的获得 被引量：9

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作者 王伦信 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第4期55-59,共5页

从“师”的字源,“师”的群体构成及“师”的教育意涵的获得等方面对我国先秦时期“师”概念的发展脉络进行了初步梳理。认为“师”从原来的军旅之义引申表示军事长官,西周以后又泛化到擅长乐舞的“乐师”群体和在各种器物制造行业中因... 从“师”的字源,“师”的群体构成及“师”的教育意涵的获得等方面对我国先秦时期“师”概念的发展脉络进行了初步梳理。认为“师”从原来的军旅之义引申表示军事长官,西周以后又泛化到擅长乐舞的“乐师”群体和在各种器物制造行业中因技术较高而被任命为主管的“工师”群体。当这些被称为“师”的群体兼职教育、大量从事教学活动之后,“师”逐渐积累了教事喻德的教育者意涵,最后“师”的主要义项也转移到指称教书育人的教育者。 展开更多

关键词 先秦 军官 乐师 工师 教师

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中国TOD发展的核心策略——基于深圳市的实践

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作者 戴继锋 蔡燕飞 张文娜 《科技导报》 CSCD 北大核心 2023年第24期28-33,共6页

基于中国公共交通导向的开发(TOD)发展的背景条件,总结了深圳市TOD枢纽建设的实践经验,提出了中国TOD发展需要遵循的3个核心策略:建立统一利益主体的机制、搭建专业技术统筹平台、赋予建设运营主体决策权。

关键词 公共交通导向的开发 城市规划 深圳市实践 总师机制

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浅谈科室总带教在非直属附属医院临床教学中的重要作用 被引量：2

9

作者 张秉贤 林孙枝 蔡真真 《中国继续医学教育》 2018年第9期22-23,共2页

合格的医生的培养需要成本很高,成长的曲线很长。从一名医学生到一名合格的医生的蜕变,必须经历临床实习的过程,把学校学习的理论知识与医院的临床实践相结合,作为临床带教老师认识到这个过程的重要性,作为福建医科大学非直属附属医院,... 合格的医生的培养需要成本很高,成长的曲线很长。从一名医学生到一名合格的医生的蜕变,必须经历临床实习的过程,把学校学习的理论知识与医院的临床实践相结合,作为临床带教老师认识到这个过程的重要性,作为福建医科大学非直属附属医院,我院在多年的临床教学带教过程中,搭建了完善的教学体系,根据临床带教需要设置了科室总带教,科室总带教处于整个医院教学体系的中游,传达医院及科教科的教学精神,负责科室临床教学的具体事务。科室总带教在医院教学体系中发挥着重要作用,不仅能保证实习生的实习质量,在提升医院教学水平方面的作用也是相当重要。 展开更多

关键词 科室总带教 临床教学 非直属附属医院

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本科临床实习生教学区长制度的探索与实践 被引量：2

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作者 许冰 严励 青永红 《西北医学教育》 2013年第4期831-833,共3页

当前各教学医院存在实习管理信息反馈不及时、教师带教意识及教学水平有待加强、缺乏常态质量监控等问题,针对这些问题,作者所在医院在有实习生轮转的病区设立教学区长,承担相应的教学任务及管理任务。实践证明,建立实习生教学区长制度... 当前各教学医院存在实习管理信息反馈不及时、教师带教意识及教学水平有待加强、缺乏常态质量监控等问题,针对这些问题,作者所在医院在有实习生轮转的病区设立教学区长,承担相应的教学任务及管理任务。实践证明,建立实习生教学区长制度,操作性强,能进行更有效的师资培训及考核,不仅提高了实习教学及管理的质量,还有利于实习教学队伍骨干教师的培养。 展开更多

关键词 临床 实习生 教学区长

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创新班主任培养模式 实现班级优质均衡发展——以淄博市周村区第一中学为例 被引量：1

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作者 路厚林 《齐鲁师范学院学报》 2018年第5期86-92,共7页

长期以来,青年班主任大多数是自主成长,在成长的过程中付出了很大代价。"首席班主任+辅导员:大班组双班主任"管理模式变传统的培训学习、自主成才为言传身教、一对一的贴心辅导,为青年班主任成长提供了捷径。两个班组成一个班... 长期以来,青年班主任大多数是自主成长,在成长的过程中付出了很大代价。"首席班主任+辅导员:大班组双班主任"管理模式变传统的培训学习、自主成才为言传身教、一对一的贴心辅导,为青年班主任成长提供了捷径。两个班组成一个班组,配备一名经验丰富的优秀班主任和一名勇于进取的年轻辅导员协同管理。实施大班组双班主任的管理模式,改变了传统的单班主任班级管理办法,充分发挥了优秀班主任的资源优势,强化班主任工作的合力,首席班主任与辅导员合作互助、优势互补,实现班级管理的高效双赢。 展开更多

关键词 首席班主任 辅导员 大班组 双班主任 青年班主任培养 优质均衡发展

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韩国首席教师制度对延边朝鲜族教学名师培养的启示 被引量：1

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作者 王雪 严秀英 《民族高等教育研究》 2016年第3期41-45,共5页

教师是推动教育事业高质量发展的核心资源,教师队伍的建设是保证教育质量的关键因素之一。朝鲜族教育面临着新的机遇和挑战,建设一支业务过关、育人能力强、掌握前沿的高质量的教师队伍是迫切需要解决的问题。为了高效建设教师队伍,名... 教师是推动教育事业高质量发展的核心资源,教师队伍的建设是保证教育质量的关键因素之一。朝鲜族教育面临着新的机遇和挑战,建设一支业务过关、育人能力强、掌握前沿的高质量的教师队伍是迫切需要解决的问题。为了高效建设教师队伍,名师引领是必经的途径。通过对延边朝鲜族教学名师、名师培养制度实施的现状和存在的问题等方面资料的搜集和研究,并借鉴国外成熟的经验,以期为探索教学名师培养的有效制度保障提供一些启示。 展开更多

关键词 延边朝鲜族 教学名师培养 韩国 首席教师制度

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建立首席教师制度 深化学校管理改革

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作者 何晓文 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2002年第1期31-35,共5页

实行“首席教师”制度 ,是已经具有高水平的名校突破“教改瓶颈”,深化学校管理改革的必然选择。“首席教师”是一种责权利相统一的岗位 ;“首席教师”是学校教育教学改革的“领头雁”;实行“首席教师”制度要坚持公开、公平、公正的原... 实行“首席教师”制度 ,是已经具有高水平的名校突破“教改瓶颈”,深化学校管理改革的必然选择。“首席教师”是一种责权利相统一的岗位 ;“首席教师”是学校教育教学改革的“领头雁”;实行“首席教师”制度要坚持公开、公平、公正的原则 ,力求产生最佳的示范效应。实行“首席教师”制度应注意树立明确的目标等若干问题。 展开更多

关键词 学校管理 首席教师制度 素质教育 中学 学校改革 教学改革 示范效应

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韩国首席教师制度对我国高校名师制的启示

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作者 王雪 严秀英 王悦 《民族高等教育研究》 2017年第4期65-69,共5页

高校的教学名师是高校宝贵的财富,是保证高校优质教学质量,引领高校教师的标杆。对高校教学名师范例的研究具有现实意义,自2003年国家级教学名师的评比以来,使高校教学名师更加有"名",但也带来一些困扰。本文通过研究高校教... 高校的教学名师是高校宝贵的财富,是保证高校优质教学质量,引领高校教师的标杆。对高校教学名师范例的研究具有现实意义,自2003年国家级教学名师的评比以来,使高校教学名师更加有"名",但也带来一些困扰。本文通过研究高校教学名师的主要困扰,结合韩国首席教师制度的经验,以期带来一些启示,为其排忧解难,让高校教师教学力量回归,提高高校教学的质量。 展开更多

关键词 首席教师制度 高校 教学名师制 启示

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