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MOOC热背后的冷思考 被引量：222
1
作者 汪基德 冯莹莹 汪滢 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期104-111,共8页
MOOC如"一场数字海啸"席卷了整个教育界。学者们对MOOC看法不一,各执一词。我们既不能因为把MOOC理论上所具有的优越性当作现实的优点而盲目乐观,也不要因为MOOC在发展中遇到的挑战而对其失去信心。要正视MOOC在发展中所遇到... MOOC如"一场数字海啸"席卷了整个教育界。学者们对MOOC看法不一,各执一词。我们既不能因为把MOOC理论上所具有的优越性当作现实的优点而盲目乐观,也不要因为MOOC在发展中遇到的挑战而对其失去信心。要正视MOOC在发展中所遇到的学习者学习持续性不强、退学率高、交流互动不足以及网络教学难以适应实践教学需要、教学模式单一、学分认证遭到质疑等问题,将MOOC与传统课堂教学和其他新型教学模式结合起来,借鉴远程教育的经验,完善学习支持系统,让MOOC发挥其应有的功能,实现信息技术对教育发展的"革命性影响"。 展开更多
关键词 MOOC 传统课程 第一代网络课程 在线教育
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高校传统教学与翻转课堂对比的实证分析 被引量：89
2
作者 叶青 李明 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第1期60-65,共6页
该文以高校课堂教学中具体的一节课为研究对象,从课前、课中、课后等方面对传统教学与翻转课堂进行对比分析,揭示出翻转课堂遵循以学生为中心的教学理念合理安排教学内容,通过"问"和"听"来组织教学活动,以兴趣为学... 该文以高校课堂教学中具体的一节课为研究对象,从课前、课中、课后等方面对传统教学与翻转课堂进行对比分析,揭示出翻转课堂遵循以学生为中心的教学理念合理安排教学内容,通过"问"和"听"来组织教学活动,以兴趣为学习内驱力提高教学效果等优势。同时就翻转课堂在高校的实施推广提出加乘系数计算教学工作量、利用手机和QQ群降低教学成本、建立"老少配"帮扶对子解决师资问题等一系列意见与建议。 展开更多
关键词 翻转课堂 传统教学 高等教育 创新能力
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关于基础教育课程改革的几点认识 被引量：28
3
作者 石鸥 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期28-30,96,共4页
基础教育课程改革的意义在于传播新的理念、新的文化、新的行动方式。基础教育课程改革中存在以下问题:有些课程改革过于形式化,有些人对课程改革的理解过于理想化,有些人割裂了课程改革和传统教育的关系。教育理论工作者有责任在系统... 基础教育课程改革的意义在于传播新的理念、新的文化、新的行动方式。基础教育课程改革中存在以下问题:有些课程改革过于形式化,有些人对课程改革的理解过于理想化,有些人割裂了课程改革和传统教育的关系。教育理论工作者有责任在系统研究的基础上,对课程改革提出恰当的思想及其思想批评。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 传统教育 理念 基础教育课程改革 认识 理论工作者 行动方式 系统研究 形式化
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书院教育传统与现代大学教育的融合--岳麓书院实施本科生导师制的探索与思考 被引量：40
4
作者 肖永明 潘彬 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期40-46,共7页
本科生导师制源于西方。在中国实施本科生导师制,我们应当从深厚悠久的中华历史文化中吸取营养。传统书院教育注重品格养成,师生关系密切,重视因材施教,强调学生自主学习与教师精神引领的结合,可以为本科生导师制的完善提供借鉴与启示... 本科生导师制源于西方。在中国实施本科生导师制,我们应当从深厚悠久的中华历史文化中吸取营养。传统书院教育注重品格养成,师生关系密切,重视因材施教,强调学生自主学习与教师精神引领的结合,可以为本科生导师制的完善提供借鉴与启示。岳麓书院作为千年学府,文化底蕴深厚,传统教育资源丰富,在接通传统教育与现代教育方面具有独特的优势。岳麓书院实施的本科生导师制,涵盖学业导师制、生活导师制、班级导师制、学术兴趣导师制几个方面,既立足当代高等教育发展的实际,又充分挖掘传统书院教育资源,颇具特色。八年来,岳麓书院实施本科生导师制取得了显著成果,也引发了我们对于如何提高师生对本科生导师制的认识、如何完善本科生导师制的管理运行机制、如何构建本科生导师制实施效果的评价体系等一系列问题的思考。 展开更多
关键词 教学管理模式 传统书院教育 本科生导师制 岳麓书院 学业导师制 生活导师制 班级导师制
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近代中国学校体育思想寻踪 被引量：27
5
作者 李建军 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2002年第1期9-11,共3页
本文试图从历史的角度探寻近代中国学校体育思想的流和源。为进一步研究和探讨现代学校体育思想提供研究基础和参考。我们了解到从19世纪中叶到20世纪初（1864-1903）,我国学校体育可以感受到裴斯塔洛齐那种宗教之爱和自然主义体育思想... 本文试图从历史的角度探寻近代中国学校体育思想的流和源。为进一步研究和探讨现代学校体育思想提供研究基础和参考。我们了解到从19世纪中叶到20世纪初（1864-1903）,我国学校体育可以感受到裴斯塔洛齐那种宗教之爱和自然主义体育思想的存在,中国传统教育和体育思想也深入其中;1902-1911年政治上的激荡和社会需要使军国民教育和体育思想占主导地位;1912-1929年是中国近代学校体育思想日渐成熟的时期。 展开更多
关键词 宗教 传统教育 军国民教育 近代
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“互联网+教育”是否颠覆与重构了传统教育 被引量：33
6
作者 何克抗 《中国教育科学（中英文）》 2019年第4期3-8,共6页
“互联网+教育”是否颠覆与重构了传统教育,要回答这个问题,首先要弄清楚“互联网+教育”的最终目标是什么,“互联网+教育”只是解决了教育系统的“组织体系和服务体系”的重构问题,并没有涉及“指导教育信息化有效实施的科学理论”的... “互联网+教育”是否颠覆与重构了传统教育,要回答这个问题,首先要弄清楚“互联网+教育”的最终目标是什么,“互联网+教育”只是解决了教育系统的“组织体系和服务体系”的重构问题,并没有涉及“指导教育信息化有效实施的科学理论”的研究与开发问题。仅靠“互联网+教育”要想颠覆与重构传统教育是根本不可能的。 展开更多
关键词 互联网+教育 颠覆 重构 传统教育
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关于高校创新型人才培养模式的深层次思考 被引量：24
7
作者 吴宝贵 《哈尔滨商业大学学报（社会科学版）》 2007年第3期115-116,119,共3页
本文从我国高等教育人才培养模式的现状出发,分析传统的教学模式存在的弊端:即缺乏对大学生的实践能力及创新能力的培养。提出教学型大学人才培养模式的改革应从培养学生的实践动手能力入手,培养学生的创新能力。
关键词 人才培养模式 传统教育 创新教育
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“互联网+”时代教师教学方式的改革 被引量：19
8
作者 王亚丹 《科教导刊》 2015年第12X期69-70,共2页
"互联网+"计划写入2015政府工作报告中,这意味着"互联网+"开始成为国家经济社会发展的重要战略。教育是"互联网+"时代里备受关注的领域,这个时代为教育的改革带来了新契机。在大学教育中教师的教学方式... "互联网+"计划写入2015政府工作报告中,这意味着"互联网+"开始成为国家经济社会发展的重要战略。教育是"互联网+"时代里备受关注的领域,这个时代为教育的改革带来了新契机。在大学教育中教师的教学方式也受时代的影响进行了一系统的改革。网络教育与传统教育的融合,微课、慕课等新手段引入教学,转变传统的以教师为主的教学方式为以学生为本的教学方式,提高学生实践动手能力,真正理论结合实践,培养新时代的人才。 展开更多
关键词 “互联网+教育” 传统教育 教学方式 改革
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MOOC革命:在线教育的发展对传统大学的冲击与影响 被引量：19
9
作者 谢莹 解继丽 《楚雄师范学院学报》 2014年第1期62-65,75,共5页
在线教育的发展由来已久,作为线下教育的补充方式,在线教育一直扮演着不温不火的辅助角色,但在2012年出现了重大突破,MOOC(Masssive open online courses)犹如一场海啸,风靡高校,它不但免费提供优质的大学教育,修满学分并通过考核后还... 在线教育的发展由来已久,作为线下教育的补充方式,在线教育一直扮演着不温不火的辅助角色,但在2012年出现了重大突破,MOOC(Masssive open online courses)犹如一场海啸,风靡高校,它不但免费提供优质的大学教育,修满学分并通过考核后还授予国家承认的高等教育学历,这种颠覆传统教育模式的在线教育彻底冲击了传统教育行业,一定程度上刺激了传统教育行业对教育方式的创新。 展开更多
关键词 在线教教 MOOC 传统教育 影响
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远程教育与传统教育的共性与差异 被引量：11
10
作者 蒋国珍 《现代教育技术》 2004年第3期30-33,37,共5页
该文从学校教育的组成要素和教育的规范程度探讨了远程教育与传统教育两种教育形态的共性,从教育的时空、面授的连续程度和教学模式三方面分析了两者的差异和联系。认为一方面,不能简单套用传统教育的做法,另一方面,要从传统教育理论中... 该文从学校教育的组成要素和教育的规范程度探讨了远程教育与传统教育两种教育形态的共性,从教育的时空、面授的连续程度和教学模式三方面分析了两者的差异和联系。认为一方面,不能简单套用传统教育的做法,另一方面,要从传统教育理论中吸取营养,发展远程教育理论体系。 展开更多
关键词 远程教育 传统教育 组成要素 规范程度 异和共性
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20世纪中国教育学科的发展 被引量：11
11
作者 黄济 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第1期5-11,共7页
２０世纪中国教育学科的发展， 大致可以分为４个大的阶段， 其中影响中国教育思想和实践较大的， 主要有以赫尔巴特为代表的 “传统教育”思想和以杜威为代表的“现代教育”思想， 它们与教育中的社会本位论和个体本位论有着密切的联系... ２０世纪中国教育学科的发展， 大致可以分为４个大的阶段， 其中影响中国教育思想和实践较大的， 主要有以赫尔巴特为代表的 “传统教育”思想和以杜威为代表的“现代教育”思想， 它们与教育中的社会本位论和个体本位论有着密切的联系， 由此引申出教育目的、课程设计、教学模式等方面的不同主张。这些历史经验， 对于我们进行教育改革， 有重要的借鉴意义。教育学科要以马克思主义思想为指导， 以 “三个面向”为指针， 即以教育现代化为基础， 立足本国， 面向世界， 探索出一条既是现代化的。 展开更多
关键词 教育学科 社会本位论 个体本位论 三个面向
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在线教育发展路径探析 被引量：16
12
作者 武晓琼 邢艳芳 《忻州师范学院学报》 2015年第1期87-90,共4页
随着互联网技术的不断发展,在线教育打破了人们传统的学习模式。在线教育的开放性与共享性、自主性与个性化、低成本与公平性的优势满足了人们不同的学习需求。然而,在线教育的发展仍然存在教育质量提升受限;教学缺少实时互动;受众缺乏... 随着互联网技术的不断发展,在线教育打破了人们传统的学习模式。在线教育的开放性与共享性、自主性与个性化、低成本与公平性的优势满足了人们不同的学习需求。然而,在线教育的发展仍然存在教育质量提升受限;教学缺少实时互动;受众缺乏普遍性等诸多问题。在线教育发展一定程度上需借鉴传统教育的优势,主动寻求与传统教育的整合发展路径,在线教育需突破单一的教学模式,利用互联网的优势把握学习者的需求,优化符合信息化时代的教育服务功能。 展开更多
关键词 在线教育 传统教育 整合发展
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互联网教育崛起的原因及发展趋势探究 被引量：15
13
作者 刘俊玮 马勇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第12期15-17,共3页
传统教育存在教学手段与现实脱节、学习方式和评价方式单一、技能创新培养欠缺等问题,在发展过程中遇到了教育创新性、教育公平性、教育持续性等瓶颈。伴随着信息技术的日新月异,教育由线下走向线上,开始焕发出新的生命力。互联网教育... 传统教育存在教学手段与现实脱节、学习方式和评价方式单一、技能创新培养欠缺等问题,在发展过程中遇到了教育创新性、教育公平性、教育持续性等瓶颈。伴随着信息技术的日新月异,教育由线下走向线上,开始焕发出新的生命力。互联网教育在政策推动、用户需求、技术革新、自身优势等内外因素的综合作用下迅速崛起。互联网教育的崛起赋予了教育新的活力,改变了传统教育模式。探讨互联网教育未来发展趋势,如创新商业模式、整合行业资源并重构产业链、借鉴国际经验、建立风险防范机制并布局移动端等,能够为传统教育发展中的瓶颈寻找到突破口。 展开更多
关键词 传统教育 互联网教育 商业模式 行业资源 国际经验
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中国传统教育思想精华与当今素质教育 被引量：12
14
作者 郭齐家 《江南大学学报（人文社会科学版）》 2002年第1期80-86,共7页
当今为什么要提出“素质教育” ?因为素质教育更加接近教育的本质 ,更加符合教育发展和培养人才的客观规律 ,“素质教育”是千百年来人类教育发展和改革历史经验的深刻总结 ,吸取了几千年来中国传统教育的优秀成果 ;孔子是中国教育史上... 当今为什么要提出“素质教育” ?因为素质教育更加接近教育的本质 ,更加符合教育发展和培养人才的客观规律 ,“素质教育”是千百年来人类教育发展和改革历史经验的深刻总结 ,吸取了几千年来中国传统教育的优秀成果 ;孔子是中国教育史上第一个提出要使受教育者在“仁” (德 )、“知” (智 )、“勇” (体 )、“美”(乐 )、“才”等几方面都得到全面修养和发展这一教育目标的“先师” ;书院之自筹经费 ,自定章程 ,注重因材施教 ,鄙薄标准化教学 ,强调道德气节的修养 ,突出师生的情感交流等等 ,使其容易形成相对独立的学风。 展开更多
关键词 传统教育 素质教育 孔子 书院
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“互联网+教育”:颠覆、应对与重构 被引量：13
15
作者 戴宁 曹辉 《教育与教学研究》 2016年第7期16-20,共5页
"互联网+"的出现对传统主流教育产生了巨大的冲击,现行教育体制的教学内容、教学手段都无一例外地受影响,在一定意义上教育的根基已被动摇;然而这种看似威胁性的影响对现行教育体系却是一种反推和倒逼,它促使现行教育体制必... "互联网+"的出现对传统主流教育产生了巨大的冲击,现行教育体制的教学内容、教学手段都无一例外地受影响,在一定意义上教育的根基已被动摇;然而这种看似威胁性的影响对现行教育体系却是一种反推和倒逼,它促使现行教育体制必须进行一种革命性的改革。因此,从分析"互联网+教育"导致的传统教育模式中教育、知识及技术观念的颠覆性改变入手,重新思考这一变革过程中的应对手段和策略,对其进行二次革新,在其结构和彼此关系上对现有"互联网+教育"模式进行重构,实现教育行业的又一次飞跃和提升。 展开更多
关键词 互联网+教育 教育生态圈 传统教育 教育观念 教育技术 教育评价
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网络教育与现代体育远程教育 被引量：11
16
作者 陈泽兵 《河北体育学院学报》 2004年第2期102-104,共3页
阐述传统教育模式的局限性和网络教育的优势与不足,定义现代体育远程教育;认为现代体育远程教育在体育人的继续教育和终身教育方面有着广阔的发展前景,现代体育远程教育的体育术科课是不难解决的问题;分析传统体育教育与现代体育远程教... 阐述传统教育模式的局限性和网络教育的优势与不足,定义现代体育远程教育;认为现代体育远程教育在体育人的继续教育和终身教育方面有着广阔的发展前景,现代体育远程教育的体育术科课是不难解决的问题;分析传统体育教育与现代体育远程教育的互补性和辩证关系。 展开更多
关键词 网络教育 传统教育 现代体育远程教育
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告别夏楚二物:中国教育废除体罚的百年努力及论争 被引量：13
17
作者 张礼永 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第2期55-59,68,共6页
"朴作教刑"是中国先民提出的,尔后成为教育上的一种指导思想;汉儒又从实践中总结出"夏楚二物,收其威也"的经验;宋儒再提出"教不严、师之惰"的绝对论调,经过历代的传诵,以至于传统教育离不开体罚,似乎无... "朴作教刑"是中国先民提出的,尔后成为教育上的一种指导思想;汉儒又从实践中总结出"夏楚二物,收其威也"的经验;宋儒再提出"教不严、师之惰"的绝对论调,经过历代的传诵,以至于传统教育离不开体罚,似乎无体罚则无教育,不知误导了多少家长,害苦了多少儿童。这一切到了清末兴学,才有些许改观,此后民国,进而共和国,民主教育的实施使其越发消退。从"倚重"到"怀疑",从"收威"到"示威",从"可施"到"不得",是体罚与中国教育这百年来变化的主要特征。另一方面,它的所指也在不断扩大,证明人们观念的不断进步。简而言之,这一路走来步履有点蹒跚,颇为不易。 展开更多
关键词 传统教育 朴作教刑 夏楚二物 体罚 民主教育
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科学理性地看待儿童读经 被引量：10
18
作者 丰向日 《山西师大学报（社会科学版）》 北大核心 2006年第5期139-142,共4页
当前的儿童读经与历史上的读经具有不同的性质,不能用过去的批判言论来批评今天的儿童读经,更不能因为读经已经废除,今天就不能再读。经书承载着中国悠久的文化,传统的读经教育中蕴含着重要的教育方法。对于今天的儿童读经不能简单地加... 当前的儿童读经与历史上的读经具有不同的性质,不能用过去的批判言论来批评今天的儿童读经,更不能因为读经已经废除,今天就不能再读。经书承载着中国悠久的文化,传统的读经教育中蕴含着重要的教育方法。对于今天的儿童读经不能简单地加以否定,应结合时代特点,科学理性地思考传统文化教育,从传统中汲取合理的因素。儿童读经对于儿童的成长和文化的传承等方面具有重要作用,但也不能过分夸大其作用。要在读经实践中加强科学研究,使读经活动能够健康、有效地开展。 展开更多
关键词 儿童读经 科学理性 传统教育 现代教育
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论景颇族传统教育的变迁与现代教育的发展 被引量：9
19
作者 李怀宇 《民族教育研究》 2003年第5期76-81,共6页
　19世纪以来,现代教育在景颇族地区逐渐兴起,其传统教育则从内容到形式都发生了深刻的变化。尤其是新中国成立后,景颇族现代教育得到较大发展,传统教育的变迁也较以前更深入、更广泛。传统教育和现代教育在当代景颇族社会中相互影响;... 　19世纪以来,现代教育在景颇族地区逐渐兴起,其传统教育则从内容到形式都发生了深刻的变化。尤其是新中国成立后,景颇族现代教育得到较大发展,传统教育的变迁也较以前更深入、更广泛。传统教育和现代教育在当代景颇族社会中相互影响;在新的历史时期景颇族传统教育发展面临困境。 展开更多
关键词 景颇族 传统教育 现代教育 教育内容 教会教育 办学形式
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传统教学结合PBL在泌尿外科教学中的应用 被引量：12
20
作者 许清泉 黄晓波 王晓峰 《医学教育探索》 2008年第7期692-693,共2页
目的:结合基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)的教学特点对传统的泌尿外科教学方式进行改革。方法:在8年制临床医学系泌尿外科教学中,选择泌尿系结核教学作为试点,在采用授课为主的学习(Lecture-based learning,LBL)方法的同时... 目的:结合基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)的教学特点对传统的泌尿外科教学方式进行改革。方法:在8年制临床医学系泌尿外科教学中,选择泌尿系结核教学作为试点,在采用授课为主的学习(Lecture-based learning,LBL)方法的同时,结合PBL的教学特点,综合基础医学和临床医学的知识点,设计泌尿系结核PBL病例。采用多媒体授课,缩短老师讲授时间,增加PBL病例讨论内容。课后采用调查表评估教学的效果。结果:该教学方式明显提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,增加学生学习的积极性和主动性,增强学生分析临床问题的能力。结论:PBL+LBL教学是一种有益的教学新模式。 展开更多
关键词 教学 泌尿外科 以问题为基础的学习 传统教学
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