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论“以学生为中心” 被引量：819
1
作者 刘献君 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期1-6,共6页
体现"以学生为中心"理念的教育、教学思想古已有之,但由于班级教学制的提出,工业革命的影响,中国的特殊国情等原因,近代以来的教育逐渐偏离了"以学生为中心"。随着信息技术、心理和教育科学的发展,高等教育大众化... 体现"以学生为中心"理念的教育、教学思想古已有之,但由于班级教学制的提出,工业革命的影响,中国的特殊国情等原因,近代以来的教育逐渐偏离了"以学生为中心"。随着信息技术、心理和教育科学的发展,高等教育大众化进程的推进,现在人们开始重新重视"以学生为中心"。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变,从"传授模式"向"学习模式"转变,从而提高学生的学习质量,使学生在知识、能力和素质上获得全面提升。实现"以学生为中心",是一种范式的转变,必须全面、整体、协调推进。 展开更多
关键词 以学生为中心 自主学习 学生发展
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关于实施“以学生为中心”的本科教学改革的思考 被引量：337
2
作者 赵炬明 高筱卉 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期36-40,共5页
"以学生为中心"的本科教学改革理念包括三个方面:以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心。1950年代以来脑科学和神经科学、青春期大学生发展研究、认知心理学与认知神经科学、学习科学和学习心理学等领域的... "以学生为中心"的本科教学改革理念包括三个方面:以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心。1950年代以来脑科学和神经科学、青春期大学生发展研究、认知心理学与认知神经科学、学习科学和学习心理学等领域的知识进步,为"以学生为中心"的本科教学改革提供了科学基础,促成学界与社会共识,并最终推动了欧美国家"以学生为中心"的本科教学改革。认知科学的发展对"以学生为中心"的本科教学改革产生了积极影响。"以学生为中心"的本科教学改革是范式变革,需要教学活动和支持系统两方面的努力。 展开更多
关键词 以学生为中心 本科教学 认知模型 课堂教学模式 支持系统改革
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学业情绪研究及其对学生发展的意义 被引量：289
3
作者 俞国良 董妍 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第10期39-43,共5页
学业情绪是在教学或学习过程中,与学生学业活动相关的各种情绪体验, 包括在课堂学习活动中和完成作业过程中以及考试期间的情绪体验。学业情绪与成就动机、归因、自我效能感有着密切的联系,良好的学业情绪不仅有助于学生认知活动的开展... 学业情绪是在教学或学习过程中,与学生学业活动相关的各种情绪体验, 包括在课堂学习活动中和完成作业过程中以及考试期间的情绪体验。学业情绪与成就动机、归因、自我效能感有着密切的联系,良好的学业情绪不仅有助于学生认知活动的开展和主动学习态度的培养,而且有助于建立良好的师生关系,促进学生身心健康发展。因此,在教育教学中应加强对学生学业情绪的管理,并展开相关的研究。 展开更多
关键词 学业情绪 学习兴趣 教育心理学 中小学生
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学生的参与及其发展价值 被引量：80
4
作者 曾琦 《学科教育》 北大核心 2001年第1期4-7,共4页
学生的参与是描述学生在与学业有关的活动中投入生理和心理能量的状态变量。儿童对课堂学习活动的参与对其心理发展具有重要意义。
关键词 学生参与 课堂学习活动 发展价值 理论分析 实证研究 学习成绩 自我意识
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美国高校学生事务管理专业化的发展及其特征 被引量：54
5
作者 蔡国春 《扬州大学学报（高教研究版）》 2002年第1期73-76,共4页
美国高校学生事务管理先后在“替代父母制”、“学生人事工作”、“学生服务”和“学生发展”理论影响下 ,在 2 0世纪完成了专业化的历程。学生事务管理专业化 ,以学生事务及其管理在高等教育中具有相对独立的地位、专门设置的机构、职... 美国高校学生事务管理先后在“替代父母制”、“学生人事工作”、“学生服务”和“学生发展”理论影响下 ,在 2 0世纪完成了专业化的历程。学生事务管理专业化 ,以学生事务及其管理在高等教育中具有相对独立的地位、专门设置的机构、职业化的工作岗位和专业化的管理人员等为标志特征。学生事务和学术事务紧密联系共同致力于“学生学习” ,是美国高校学生事务管理发展的新动向。 展开更多
关键词 美国 高等教育 学生事务管理 学生发展 学生服务 专业化发展 高等学校
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论大学生素质教育与高校体育课程改革 被引量：62
6
作者 唐健 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2002年第1期105-107,共3页
体育课程改革是高校体育改革的核心。从 2 1世纪知识经济社会发展的角度 ,以现代教育思想和观念的理论探讨为基本方法。分析了大学生素质教育状态下高校体育课程改革的必要性 ,针对当前高校体育课程改革的现状及存在问题 ,阐述了课程指... 体育课程改革是高校体育改革的核心。从 2 1世纪知识经济社会发展的角度 ,以现代教育思想和观念的理论探讨为基本方法。分析了大学生素质教育状态下高校体育课程改革的必要性 ,针对当前高校体育课程改革的现状及存在问题 ,阐述了课程指导思想、课程目标体系、课程范式、学科课程结构、课程与教材评价制度等 5个方面的改革方向和发展趋势 。 展开更多
关键词 高校体育课 课程改革 大学生素质 教育 课程目标体系 导思 学科课程 经济发展 知识经济社会 改革方向
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“减负”背景下有效作业的设计策略探究 被引量：72
7
作者 肖正德 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第4期50-55,共6页
在当前我国全面推行"减负"的背景下,深切呼唤合法、有度、优质的有效作业。设计有效作业是切实减轻学生课业负担的落脚点,其主要策略有:力避重复性作业,设计典型性作业,抑制"题海战术";力避单一性作业,设计层次性作... 在当前我国全面推行"减负"的背景下,深切呼唤合法、有度、优质的有效作业。设计有效作业是切实减轻学生课业负担的落脚点,其主要策略有:力避重复性作业,设计典型性作业,抑制"题海战术";力避单一性作业,设计层次性作业,尊重个体差异;力避机械性作业,设计趣味性作业,体验生活情趣;力避封闭性作业,设计开放性作业,激发探究欲望。通过优化设计,使作业成为激发学生学习兴趣、促进学生进步与发展的原动力和助推力。 展开更多
关键词 减负 无效作业 有效作业 作业设计 学生发展
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家校社协同推进劳动教育:交叠影响域的立场 被引量：72
8
作者 程豪 李家成 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第10期33-42,共10页
社会分工打破了家校社协同推进劳动教育的格局,使得劳动教育的目标走向纷杂与错乱、劳动教育的过程出现断裂与自为、劳动教育的结果陷入混沌与冲突,继而引发劳动教育呈现出家校社分离的严重弊病。超越家校社分离式的劳动教育,呼唤家校... 社会分工打破了家校社协同推进劳动教育的格局,使得劳动教育的目标走向纷杂与错乱、劳动教育的过程出现断裂与自为、劳动教育的结果陷入混沌与冲突,继而引发劳动教育呈现出家校社分离的严重弊病。超越家校社分离式的劳动教育,呼唤家校社协同开展劳动教育,成为我国当下劳动教育理论研究、实践探索和政策推进的诉求。交叠影响域理论为家校社建立合作伙伴关系提供了理论基础,它的外部模型和内部结构为弥补家校社分离式劳动教育的缺憾提供了优化契机。由分离走向交叠是家校社协同推进劳动教育的必然路径,需要建立学校主导下家校社共同在场的格局,彰显孩子在劳动教育中的中心位置和主体角色,在家校社协同推进中兼顾劳动教育目标的预设与生成,并把关爱融入到家校社协同推进劳动教育环境建设的全过程,以期为我国当前劳动教育格局的创建提供一种新的可能。 展开更多
关键词 家校社合作 协同育人 劳动教育 交叠影响域 学生发展
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赋能教师:大学教学学术与教师发展——美国以学生为中心本科教学改革研究之七 被引量：59
9
作者 赵炬明 高筱卉 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期17-36,42,共21页
本文首先简要介绍了美国SoTL的发展情况,然后介绍了其发展中的六个重要讨论,着重介绍了舒尔曼对SoTL的思考。舒尔曼把大学教学视为一项专门职业,但认为大学教学作为一个专门职业还很不成熟,因此主张通过大规模开展SoTL来推动大学教学研... 本文首先简要介绍了美国SoTL的发展情况,然后介绍了其发展中的六个重要讨论,着重介绍了舒尔曼对SoTL的思考。舒尔曼把大学教学视为一项专门职业,但认为大学教学作为一个专门职业还很不成熟,因此主张通过大规模开展SoTL来推动大学教学研究学术化,并以此来建立专门化的大学教师教育与培养体系,从而为持续提高大学教学质量奠定坚实基础。在此基础上,本文就当前中国如何开展SoTL提出了若干建议。本文第二部分首先简要介绍了美国大学教学支持工作的基本情况,然后建议中国高校教学支持中心应配合中国当前本科教学改革,以课程反思和课程再设计为抓手,帮助教师结合自己的课程开展研究,文章还并就如何开展这项工作提出了若干建议。 展开更多
关键词 以学生为中心 本科教学改革 大学教学学术 大学教师发展 特征教学法
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论发展性课程评价的基本理念 被引量：28
10
作者 刘志军 《学科教育》 北大核心 2003年第1期6-10,21,共6页
本文通过对历史和现实的分析 ,提出了当前课程评价中应确立的三种基本理念 :以学生发展为本的理念、促使课程不断改进和提高的理念、面向多元的理念。这三种理念将成为建构发展性课程评价体系的基础。
关键词 课程评价 过程评价 课程评价 发展性评价 评价方法
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论学生社会性发展 被引量：41
11
作者 孙杰远 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第7期67-71,共5页
教育的核心目标在于促成学生的全面发展 ,使其成为符合社会需要的人 ,这就决定了教育过程中必须关注学生社会性的塑造与发展。本文在对一般个体社会性辨析和界定的基础上 ,分析了学生社会性发展的内涵与特征 ,提出了促进学生社会性发展... 教育的核心目标在于促成学生的全面发展 ,使其成为符合社会需要的人 ,这就决定了教育过程中必须关注学生社会性的塑造与发展。本文在对一般个体社会性辨析和界定的基础上 ,分析了学生社会性发展的内涵与特征 ,提出了促进学生社会性发展的教育。 展开更多
关键词 教育目标 全面发展 学生 社会性发展 教学策略 学校教育 社会价值观念
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中国学生体质测试指标体系演进与发展研究 被引量：43
12
作者 甄志平 张瑛秋 邢文华 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2006年第7期925-927,共3页
依据我国1979-2000年五次大规模学生体质调研的数据资料,探讨改革开放以来中国学生体质指标体系的演进和发展,分析测试指标变迁的社会历史原因,划分出中国学生体质指标体系演进的分期,并就其未来发展趋势提出初步构想。认为未来10年,体... 依据我国1979-2000年五次大规模学生体质调研的数据资料,探讨改革开放以来中国学生体质指标体系的演进和发展,分析测试指标变迁的社会历史原因,划分出中国学生体质指标体系演进的分期,并就其未来发展趋势提出初步构想。认为未来10年,体质研究的国际化和科学化的趋势,将促使我国体质领域的健康干预、行为养成的理论和实证研究。 展开更多
关键词 体质 中国学生 测试指标 指标体系 演进 发展
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增值评价与高等教育质量保障研究:理论与方法述评 被引量：48
13
作者 李湘萍 周作宇 梁显平 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期40-45,共6页
增值评价作为一种发展性评价方法,是国内外高等教育研究领域的热点和难点。本文选择有代表性的部分研究,从理论基础和研究方法两个角度进行梳理与简要评论。研究发现,心理学视域下的大学生发展理论为增值评价提供了扎实的理论基础。学... 增值评价作为一种发展性评价方法,是国内外高等教育研究领域的热点和难点。本文选择有代表性的部分研究,从理论基础和研究方法两个角度进行梳理与简要评论。研究发现,心理学视域下的大学生发展理论为增值评价提供了扎实的理论基础。学生的学习成果是增值评价的关键指标,如何界定将直接影响评价结果。自陈式量表与标准化测试是增值评价数据获得的主要途径,在当前美国高教评估界,这两种途径可以说势均力敌,各有千秋。增值评价结果受统计模型变化的影响较大,其中,多水平分析模型在诸多统计分析方法中具有一定优势。最后,本文尝试提出突破方法,从而提高增值评价应用于高等教育质量评估的可行性。 展开更多
关键词 增值评价 质量保障 高等教育 学生发展
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大健康产业视野下我国运动康复专业人才培养改革与创新 被引量：46
14
作者 齐大路 方千华 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第12期71-78,共8页
在健康服务逐渐产业化和专业化的背景下,采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法分析了我国运动康复专业人才培养的现实问题,主要有招生人数少范围小、培养目标不清晰、课程结构不均衡、课程设置拼凑化、实践教学薄弱化... 在健康服务逐渐产业化和专业化的背景下,采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法分析了我国运动康复专业人才培养的现实问题,主要有招生人数少范围小、培养目标不清晰、课程结构不均衡、课程设置拼凑化、实践教学薄弱化和创新创业教育短缺等。在此基础上,从社会学和教育学视角提出了加大社会宣传,扩大招生规模,科学制定人才培养目标,优化课程结构,强化学生实习实践,完善培养体系,构建创新创业教育培养模式以及加快颁布与实施运动康复专业本科教学质量国家标准等改革办法。 展开更多
关键词 运动康复 康复 运动康复专业 培养目标 课程结构 大健康产业 人才培养 国家标准
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安徽省大学生健美操开展现状及发展研究 被引量：43
15
作者 宫家秀 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2004年第12期74-76,共3页
根据“安徽省城镇健美操开展现状与前景研究”课题有关数据 ,对大学生健美操态度、价值取向、需求、开展状况进行分析研究 ,认为健美操在学校素质教育中占有重要的地位和作用 ,是需要重点开发和推广的项目之一。
关键词 健美操 大学生 现状 发展 安徽
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基于学科核心素养的初中语文课程整合实施方法探析 被引量：44
16
作者 徐洁 《齐鲁师范学院学报》 2017年第4期7-12,共6页
语文核心素养可以聚焦到言语能力和人文素养两大部分。学科核心素养对初中语文课程整合具有重要意义。从实施方法来说,首先要进行课程目标重构;其次是学习资源重组,采取多元化的课程整合模式:以学习内容为主整合、以综合实践活动为主整... 语文核心素养可以聚焦到言语能力和人文素养两大部分。学科核心素养对初中语文课程整合具有重要意义。从实施方法来说,首先要进行课程目标重构;其次是学习资源重组,采取多元化的课程整合模式:以学习内容为主整合、以综合实践活动为主整合、以学生发展需求为主整合;再次要综合运用多种学习方式,采取多样化的课程实施形态。 展开更多
关键词 初中语文 核心素养 课程整合 学生发展
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浅谈教师赏识与学生个性发展的关系 被引量：44
17
作者 彭展声 《南宁师范高等专科学校学报》 2001年第4期56-58,共3页
发展学生个性是素质教育的一项基本要求。教师的赏识能满足学生个性发展的心理需要 ;是发展学生良好个性的助推器 ;能开发学生的良好个性潜能 ;能促进学生个性的和谐发展 ;能促进学生创新意识及能力的提高。
关键词 教师赏识 学生个性 发展
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试论师生互动模式形成的基本过程 被引量：41
18
作者 叶子 庞丽娟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期78-82,共5页
师生互动模式是师生间相互作用方式和特点的集中体现,对师生双方的发展与教育具有重要影响,因而研究师生互动模式的形成过程,对建构积极、适宜的师生互动,促进儿童发展与教育具有重要意义。师生互动模式的形成具有一定的规律性,主要经... 师生互动模式是师生间相互作用方式和特点的集中体现,对师生双方的发展与教育具有重要影响,因而研究师生互动模式的形成过程,对建构积极、适宜的师生互动,促进儿童发展与教育具有重要意义。师生互动模式的形成具有一定的规律性,主要经历相遇和初步认识——师生互动模式的选择和初步确立,调整和适应——师生互动模式的基本成型,连续性影响——师生互动模式的形成和习惯化,以及网络化影响与在场效应——整体互动氛围的形成及对师生互动模式的强化等过程。 展开更多
关键词 师生互动 师生互动模式 学生发展
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班级规模与学生发展的问题研究 被引量：35
19
作者 潘颖 李梅 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第6期159-163,共5页
班级规模是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或教学团体的学生数。班级规模是影响学生发展的重要学校环境之一。笔者分析了当前世界发达国家班级规模变化的历史和现状,总结了我国当前班级规模问题的主要特点,论述了班级规模对教室... 班级规模是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或教学团体的学生数。班级规模是影响学生发展的重要学校环境之一。笔者分析了当前世界发达国家班级规模变化的历史和现状,总结了我国当前班级规模问题的主要特点,论述了班级规模对教室环境、教师关照度、学生学业发展以及人际互动的影响,对改善我国班级规模问题提出了可行的建议。 展开更多
关键词 班级规模 小班化 学生发展
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基于学生核心素养发展的学情分析 被引量：41
20
作者 马思腾 褚宏启 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期124-128,共5页
全面深化课改背景下,培育学生核心素养成为学生发展的重要目标,学情分析也应紧密围绕核心素养展开,重点关注学生高阶认知素养,注重学生实践能力。实证调研发现,当前我国学情分析存在多关注外显特征而少关注内隐素养、对高阶认知素养重... 全面深化课改背景下,培育学生核心素养成为学生发展的重要目标,学情分析也应紧密围绕核心素养展开,重点关注学生高阶认知素养,注重学生实践能力。实证调研发现,当前我国学情分析存在多关注外显特征而少关注内隐素养、对高阶认知素养重视不足和忽视学生实践能力等现实问题。为此,应结合核心素养改革学生评价标准,研发科学可行的学情分析工具,加强专项培训,为教师开展基于核心素养的学情分析提供支持。 展开更多
关键词 学情分析 核心素养 课程改革 学生发展
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