实时视频录像和定期自我指导方法在高级创伤生命支持培训中的作用 被引量：4

1

作者 涂建锋 朱蔚 +5 位作者 张可 周晟昂 陈环 蔡文伟 张美齐 杨悦 《中华医学教育杂志》 2015年第2期244-246,278,共4页

目的 分析与评估实时视频录像和定期自我指导方法（以下简称“视频法”）在对医师高级创伤生命支持（advanced trauma life support,ATLS）培训中的作用.方法 选取2012年参加以色列RAMBAM创伤中心ATLS国际培训班的13名中方人员为实验组... 目的 分析与评估实时视频录像和定期自我指导方法（以下简称“视频法”）在对医师高级创伤生命支持（advanced trauma life support,ATLS）培训中的作用.方法 选取2012年参加以色列RAMBAM创伤中心ATLS国际培训班的13名中方人员为实验组,浙江省内一家综合性三级甲等医院急诊医学科传统ATLS培训的12人为对照组,比较视频法和传统培训方法对学员ATLS知识与技能掌握情况的影响.同时,就视频法对实验组学员进行问卷调查.采用SPSS 18.0统计软件分析处理所有数据,计数资料以百分比表示,t检验比较两组之间各项目改善情况的差异,以P＜0.05表示差异有统计学意义.结果 培训后两组学员在高级创伤生命支持理论知识、创伤急救技能、检伤分类、二次评估和气道管理掌握方面均较培训前明显改善,但是,实验组学员在创伤急救技能、二次评估和气道管理方面改善程度优于对照组（P＜0.05）,而在理论知识和检伤分类方面的改善情况两者无区别（P＞0.05）.实验组学员认为,视频法能够使学员较快地明确自己在ATLS救治环节中的错误点,加快自我纠正速度,减少差错率,加强成员团队协作意识和沟通能力,学员对该培训方法的接受度较高.结论 视频法与传统培训方法相比能够明显改善ATLS课程培训效果,提高学员对创伤急救技能、二次评估和气道管理等关键救治步骤的掌握,加强学员团队协作意识和沟通能力. 展开更多

关键词 实时 视频录像 自我指导 高级创伤生命支持 Advanced TRAUMA LIFE SUPPORT (ATLS)

原文传递

自主学习相关术语的重新界定及启示 被引量：2

2

作者 刘玉山 胡志军 《齐鲁师范学院学报》 2012年第1期112-116,共5页

培养学习者自主性已成为最近20多年国内外语言教育研究的基本课题。然而很多外语教师对自主学习的内涵仍然缺乏深刻的认识,以至出现某些术语的误解及误用现象,影响了自主学习理论的探讨及与之密切相关的课堂教学实践活动。怎样认识自主... 培养学习者自主性已成为最近20多年国内外语言教育研究的基本课题。然而很多外语教师对自主学习的内涵仍然缺乏深刻的认识,以至出现某些术语的误解及误用现象,影响了自主学习理论的探讨及与之密切相关的课堂教学实践活动。怎样认识自主学习的内涵,这里涉及到四个与自主学习密切相关的术语:学习者自主性、自主性学习和自主学习中心、自学,通过比较它们之间的内涵与联系,认清自主学习教学中存在的误区和问题,进而更好地在教学中培养学习者的自主性。 展开更多

关键词 学习者自主性 自主学习中心 自主性学习 自学

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科学探究学习本质:心理学视角 被引量：1

3

作者 刘吉林 《教育学术月刊》 北大核心 2009年第6期20-21,45,共3页

用心理学的视角审视科学探究学习的实质,可以为更好地开展科学探究学习提供科学依据。心理学研究证明,科学探究学习是一种高级的问题解决活动,它具有和问题解决相同的加工机制,包括一系列的认知加工阶段;科学探究学习是以策略为核心的... 用心理学的视角审视科学探究学习的实质,可以为更好地开展科学探究学习提供科学依据。心理学研究证明,科学探究学习是一种高级的问题解决活动,它具有和问题解决相同的加工机制,包括一系列的认知加工阶段;科学探究学习是以策略为核心的认知活动,认知策略是科学探究学习的灵魂和核心;科学探究学习体现了建构性学习的重要特征,是一种典型的知识自主建构活动。 展开更多

关键词 科学探究学习 问题解决 认知策略 自主建构

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自学英语口语速成法 被引量：1

4

作者 汤红娟 《重庆工学院学报》 2001年第3期96-97,101,共3页

着重介绍了自练口语的方法 ,给学习者练就一口流利的英语提供了捷径。

关键词 自学 策略 英语口语 练习者

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《高级英语》教学中自主学习能力综合培养模式探索 被引量：1

5

作者 任凤梅 《安阳师范学院学报》 2010年第4期93-96,共4页

本研究力图建立多元化、立体化的英语学习环境,探索一种为学生提供多层次、多渠道发展机会和空间的新型教学模式。在这一新的教学模式下,学生既能打下扎实的语言基础,其语言应用能力也能得到切实的培养。该模式框架由课堂教学、课外学... 本研究力图建立多元化、立体化的英语学习环境,探索一种为学生提供多层次、多渠道发展机会和空间的新型教学模式。在这一新的教学模式下,学生既能打下扎实的语言基础,其语言应用能力也能得到切实的培养。该模式框架由课堂教学、课外学习、语言实践三大模块构成。 展开更多

关键词 自主学习 学习策略 综合培养模式

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外语课堂教学与学生自主学习的策略探究

6

作者 马红文 张燕 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2008年第11期123-125,共3页

笔者探讨了现代外语教学理论指导下的外语课堂教学的目的与功能、自主学习的有关概念以及两者之间的相互关联。传统的课堂教学方式应该改革,课堂教学应该为培养学生的自主学习能力服务,应该与学生的课外学习结合起来,以实现外语学习效... 笔者探讨了现代外语教学理论指导下的外语课堂教学的目的与功能、自主学习的有关概念以及两者之间的相互关联。传统的课堂教学方式应该改革,课堂教学应该为培养学生的自主学习能力服务,应该与学生的课外学习结合起来,以实现外语学习效率的提高和学生自主学习能力的实现。 展开更多

关键词 课堂教学 自主学习 目标语 策略探究 self-instruction self-Direction

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基于胜任特征的高职生就业能力培养设计

7

作者 王小明 《浙江工贸职业技术学院学报》 2013年第3期33-37,共5页

本文介绍了基于高职生成功就业胜任特征模型的高职生就业能力培养设计的研究,提出胜任特征水平测试、鉴定胜任特征差距、规划胜任特征差距、自我指导的行动学习、评估行动学习结果等五个环节的基于成功就业胜任特征的自我指导的行动学习... 本文介绍了基于高职生成功就业胜任特征模型的高职生就业能力培养设计的研究,提出胜任特征水平测试、鉴定胜任特征差距、规划胜任特征差距、自我指导的行动学习、评估行动学习结果等五个环节的基于成功就业胜任特征的自我指导的行动学习法,列举基于胜任特征就业能力培养的需求分析所需胜任特征目标和评价标准。然后提出了基于胜任特征高职生就业能力培养时应当注意的一些问题和思考。 展开更多

关键词 胜任特征 就业能力 自我指导 行动学习

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大学英语课堂学生英语技能自主建构策略研究

8

作者 杜爱红 《中国西部科技》 2011年第35期64-65,共2页

课堂教学过程会直接影响学生学习外语的效果,本文探讨了大学英语课堂教学的过程,从教和学两方面提出了大学英语课堂建构学生英语技能的策略,以期提高学生的英语综合运用能力。

关键词 大学英语课堂 英语技能 自主建构

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中国英语学习者使用SIB材料的调查报告

9

作者 韦瑶瑜 雷蕾 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第2期52-56,共5页

本文调查了中国英语学习者使用SIB材料(Self-instructional broadcast material)的情况,并比较了中日两国学习者对SIB材料的看法的异同和他们使用SIB材料时采取策略的情况.

关键词 SIB材料 自主学习 广播 电视 学习策略

原文传递

大学英语自主阅读教学模式的理论与实践 被引量：1

10

作者 楼青 董佩佩 《宁波教育学院学报》 2004年第2期46-49,共4页

大学英语教学的主要目的是使学生达到较高的英语素质,因此,在教学中培养学生的自主学习能力尤为重要。针对当前大学英语阅读教学中存在的弊端,文章以自主学习理论为指导,提出自主阅读教学模式,并进行了实践探索。

关键词 英语阅读教学 自主学习 理论 实践

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认知的自我指导技术对高校体育教师教学监控能力的影响 被引量：1

11

作者 林琳 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2006年第1期74-77,共4页

采用认知的自我指导技术,对高校体育教师的教学监控能力进行干预训练。结果表明:干预训练不仅提高了体育教师的教学监控能力,而且提高了体育教师对教学的认知水平,改善了体育教师的教学行为,提高了高校体育教师的教学水平。

关键词 高校 体育教师 干预训练 认知的自我指导技术 体育教学监控能力

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不同培训模式对医务人员心肺复苏培训的效果评价 被引量：19

12

作者 蒋婕 朱莹 +3 位作者 金奇 诸晓花 陆一鸣 童建菁 《中国急救医学》 CAS CSCD 北大核心 2010年第5期463-465,共3页

目的分析和评价传统教师授课模式（TRAD）和视频指导自学模式（SDL）对医务人员进行心肺复苏（CPR）培训的效果。方法85名医护人员，随机分为两组，43名采用传统教师授课模式，42名采用视频指导自学模式进行心肺复苏培训，并对培训时间... 目的分析和评价传统教师授课模式（TRAD）和视频指导自学模式（SDL）对医务人员进行心肺复苏（CPR）培训的效果。方法85名医护人员，随机分为两组，43名采用传统教师授课模式，42名采用视频指导自学模式进行心肺复苏培训，并对培训时间、技能考核情况进行分析和评估。结果两种培训模式的考核通过率差异无统计学意义（65．1％VS．61．9％，P〉0．05）；但视频指导自学模式更节约时间[（45±15）minVS．（255±15）min，P〈0．05]。结论通过视频指导自学模式进行CPR培训，医务人员能有效地掌握CPR技能，有利于开展大规模的培训活动。 展开更多

关键词 心肺复苏(CPR) 培训 传统教师授课模式(TRAD) 视频指导自学模式

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对化疗病人进行自我护理指导效果评价 被引量：18

13

作者 刘丽萍 蔡芳 +1 位作者 黄艳琼 胡瑛 《护理研究》 2000年第4期161-162,共2页

为探讨对癌症病人自我护理指导的有效性 ,将16 3例化疗病人分为指导组与对照组 ,指导组根据病人的自护能力制订指导计划 ,包括自我心理疏导、合理膳食指导及化疗毒副反应的自我观察和预防等。对照组采用常规护理。评估方法采用孙燕设计... 为探讨对癌症病人自我护理指导的有效性 ,将16 3例化疗病人分为指导组与对照组 ,指导组根据病人的自护能力制订指导计划 ,包括自我心理疏导、合理膳食指导及化疗毒副反应的自我观察和预防等。对照组采用常规护理。评估方法采用孙燕设计的肿瘤病人生活质量评分表进行评估。结果 :指导组生活质量评分明显高于对照组 (P <0 .0 1)。提示自我护理指导可帮助化疗病人减轻化疗毒副反应 。 展开更多

关键词 自我护理指导 化学治疗 生活质量 肿瘤

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基于SOPC的自动指纹识别系统设计与实现 被引量：1

14

作者 牛永琴 侯建军 《仪器仪表用户》 2007年第5期38-39,共2页

论文探索了一种基于SOPC(System On a Programmable Chip)的自动指纹识别系统实现方法--CPU结合Nios自定制指令。具体说明指纹识别系统的基本原理,硬件结构、Nios自定制指令设计以及指纹识别算法的具体流程,实现了系统功能,并对系统的... 论文探索了一种基于SOPC(System On a Programmable Chip)的自动指纹识别系统实现方法--CPU结合Nios自定制指令。具体说明指纹识别系统的基本原理,硬件结构、Nios自定制指令设计以及指纹识别算法的具体流程,实现了系统功能,并对系统的测试结果进行了分析。 展开更多

关键词 SOPC 自动指纹识别系统 自定制指令

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一种CPU自检方案及其实现

15

作者 田俊峰 刘金胜 刘玉玲 《河北大学学报（自然科学版）》 CAS 1996年第4期46-48,共3页

本文提出了一种基于指令系统的ＣＰＵ自检方案、详细分析了实现方法和技术要点。

关键词 指令系统 CPU 实时控制系统 自检方案 故障检测

全文增补中

自护技能指导配合出院计划对老年胃癌术后患者的影响

16

作者 李心慧 梁楚 陈丹妮 《齐鲁护理杂志》 2021年第18期29-32,共4页

目的:探讨自护技能指导配合出院计划对老年胃癌术后患者的影响。方法:将110例老年胃癌术后患者随机分为观察组和对照组各55例,对照组给予常规护理,观察组在此基础上实施自护技能指导配合出院计划,比较两组干预效果。结果:两组干预后抑... 目的:探讨自护技能指导配合出院计划对老年胃癌术后患者的影响。方法:将110例老年胃癌术后患者随机分为观察组和对照组各55例,对照组给予常规护理,观察组在此基础上实施自护技能指导配合出院计划,比较两组干预效果。结果:两组干预后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、癌症疲乏量表(CFS)、中文版胃癌患者生活质量问卷(QLQ-STO22)评分低于干预前(P<0.05),观察组干预后SDS、SAS、CFS、QLQ-STO22评分低于对照组(P<0.01)。两组干预后自我护理能力测定量表(ESCA)、简化舒适状况量表(GCQ)评分高于干预前(P<0.05),观察组干预后ESCA、GCQ评分高于对照组(P<0.01)。结论:自护技能指导配合出院计划能缓解老年胃癌术后患者的负性情绪,提高患者的自我护理能力、生活质量及舒适度,降低其术后疲乏程度。 展开更多

关键词 胃癌 老年 自护技能指导 出院计划 自护能力 生活质量 焦虑 抑郁

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