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基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究 被引量:114
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作者 尚春静 李艳荣 +1 位作者 任思佳 王雪青 《建筑经济》 2015年第9期129-132,共4页
阐述BIM技术的发展、应用与当今工程管理专业本科课程教学内容与方法;借鉴国外部分高校的经验,分析BIM与现有本科专业课程整合的可行性;提出基于BIM的工程管理专业课程体系的设想,探讨修订本科培养方案、基于BIM的相关理论课程内容与实... 阐述BIM技术的发展、应用与当今工程管理专业本科课程教学内容与方法;借鉴国外部分高校的经验,分析BIM与现有本科专业课程整合的可行性;提出基于BIM的工程管理专业课程体系的设想,探讨修订本科培养方案、基于BIM的相关理论课程内容与实践教学模式创新及实施措施。 展开更多
关键词 BIM 工程管理 理论课程 实践教学 人才培养
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强化培养学生实践能力和创新能力的探索与实践 被引量:94
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作者 黄晓玫 李鸿飞 黄涛 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第2期1-4,8,共5页
华中师范大学在国家级实验教学示范中心建设指导思想引领下,通过体制机制创新、深化实验教学改革、发挥学校人才培养的师范特色与优势,在强化学生实践能力和创新能力方面进行了积极探索,取得了初步成效。
关键词 实验教学 实践教学 示范中心 人才培养 创新能力
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土力学课程中的实践教学 被引量:80
3
作者 李广信 吕禾 张建红 《实验技术与管理》 CAS 2006年第12期13-14,23,共3页
土力学与岩石力学和工程地质一起并称为岩土工程的三门专业基础课。土力学具有很强的工程实践背景,在课堂上向本科生引入实践教学环节非常必要。文章介绍了清华大学土力学课程的内容,重点介绍土力学教学实践环节中富有特色的方面。
关键词 土力学 实践教学 岩土工程
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工程训练教学改革探索与实践 被引量:79
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作者 李晓春 曲晓海 +1 位作者 杨洋 周亮 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第1期229-232,共4页
现代工业发展对工程师的工程综合实践能力提出了越来越高的要求,工程训练已经成为培养高素质工科人才不可缺少的一个重要环节。为了提高工程训练的教学质量,更好地培养学生的工程实践能力、创新意识、团队合作精神。论文在总结吉林大学... 现代工业发展对工程师的工程综合实践能力提出了越来越高的要求,工程训练已经成为培养高素质工科人才不可缺少的一个重要环节。为了提高工程训练的教学质量,更好地培养学生的工程实践能力、创新意识、团队合作精神。论文在总结吉林大学工程训练中心在实践教学改革所取得系列成果的基础上,就目前工科学生工程训练仍存在的一系列问题,从改变观念、人才储备、构建梯级工程训练体系、改革教学方法等多方面提出了对工程训练改革的措施与建议。对工程训练教学质量的提高起到的一定的促进作用。 展开更多
关键词 实践教学 工程训练 教学方法
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高职院校学生顶岗实习的研究 被引量:72
5
作者 高树凤 《天津职业院校联合学报》 2008年第3期31-33,共3页
顶岗实习是职业院校学生基于职业岗位的、真实的、参与工作过程的实践。它对培养学生的学习兴趣,提高学习的有效性,全面发展学生的综合职业能力,使学生顺利地实现就业具有非常重要的现实意义。针对学生顶岗实习中存在的问题及原因,提出... 顶岗实习是职业院校学生基于职业岗位的、真实的、参与工作过程的实践。它对培养学生的学习兴趣,提高学习的有效性,全面发展学生的综合职业能力,使学生顺利地实现就业具有非常重要的现实意义。针对学生顶岗实习中存在的问题及原因,提出了解决问题的对策与建议。 展开更多
关键词 顶岗实习 工学结合 实训 对策建议
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应用型创新人才培养实践教学改革 被引量:69
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作者 朱梦冰 刘晶如 +3 位作者 杨燕 张洪文 刘春林 陈智栋 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第7期186-189,共4页
从应用型创新人才的能力特点入手,分析实践教学对应用型创新人才培养的特殊作用。以常州大学国家级材料科学与工程实验教学示范中心为例,提出基于应用型创新人才培养的实践教学改革目标,实施实践内容层次化、教学手段多元化、平台建设... 从应用型创新人才的能力特点入手,分析实践教学对应用型创新人才培养的特殊作用。以常州大学国家级材料科学与工程实验教学示范中心为例,提出基于应用型创新人才培养的实践教学改革目标,实施实践内容层次化、教学手段多元化、平台建设工程化、实践教学管理信息化、安全教育一贯化的改革措施,从而提升学生工程实践能力和创新创业能力,以适应国家经济建设与社会发展需要的战略目标。 展开更多
关键词 应用型创新人才 实践教学 人才培养
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应用型人才的层次及其实践环节的培养 被引量:64
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作者 刘健 王春 李奎山 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第8期126-128,共3页
概括而言,应用型人才可以分为技术(技能)应用型人才、知识应用型人才和创新应用型人才。面对我国应用型人才比较匮乏的现状,我们需要从以下三方面加强应用型人才的培养:一是分层次培养应用型人才;二是充分利用各种资源、多形式培养应用... 概括而言,应用型人才可以分为技术(技能)应用型人才、知识应用型人才和创新应用型人才。面对我国应用型人才比较匮乏的现状,我们需要从以下三方面加强应用型人才的培养:一是分层次培养应用型人才;二是充分利用各种资源、多形式培养应用型人才;三是积极探索各种模式,加强应用型人才的培养。 展开更多
关键词 应用型人才 知识型人才 创新应用型人才
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多层次大学生创新实验平台的构建与实践 被引量:63
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作者 周锦兰 王宏 聂进 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第4期16-18,21,共4页
创新实验平台是学生从事科技创新活动的基本场所。华中科技大学化学与化工学院实验中心通过构建多层次的大学生创新实验平台,积极开展多种形式的大学生创新活动,努力探索创新人才的育人模式。秉承"供优质平台,树创新理念,抓实践环... 创新实验平台是学生从事科技创新活动的基本场所。华中科技大学化学与化工学院实验中心通过构建多层次的大学生创新实验平台,积极开展多种形式的大学生创新活动,努力探索创新人才的育人模式。秉承"供优质平台,树创新理念,抓实践环节,育拔尖人才"的指导思想,在学生创新能力的培养方面进行了一些尝试。近年来的实践表明,这种育人模式取得了良好的效果。 展开更多
关键词 创新实验平台 实践环节 拔尖人才
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高校实践教学质量管理体系的研究与构建 被引量:55
9
作者 王源远 王丽萍 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第7期14-16,共3页
通过对基于全面质量管理、ISO9000族质量管理标准体系、PDCA戴明循环理论等3种管理理论的高校实践教学质量管理体系进行综述和分析并结合具体管理实践,提出高校实践教学质量管理体系的构建思路。
关键词 实践教学 质量管理体系 人才培养
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课程思政背景下的流体力学及液压气动技术课程教学模式改革探索 被引量:54
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作者 沈伟 沈超 钱炜 《液压与气动》 北大核心 2021年第6期135-141,共7页
课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要途径,也是新时代发展对专业课程教学就德才兼备型应用人才培养目标提出的明确要求。为探索流体传动技术类课程的教学模式,促进专业课程教学与思政育人深度融合,以《流体力学及液压气动技术》... 课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要途径,也是新时代发展对专业课程教学就德才兼备型应用人才培养目标提出的明确要求。为探索流体传动技术类课程的教学模式,促进专业课程教学与思政育人深度融合,以《流体力学及液压气动技术》课程为代表,结合课程思政教学改革中的尝试与经验,提出“1+5”课程思政建设实践机制,助力提升流体传动技术类人才的培养质量。 展开更多
关键词 课程思政 液压传动 专业课程教学 教学模式改革 实践机制 人才培养
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电气信息类人才实践创新能力培养体系 被引量:46
11
作者 朱金秀 范新南 +1 位作者 朱昌平 江冰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第10期129-131,共3页
创新人才培养是目前高等教育所面临的重大任务之一,实践教学在创新型人才培养方面发挥着举足轻重的作用。河海大学信息学院在实验教学示范中心建设、国家特色专业建设及创新基地建设等基础上,借鉴国内外创新人才培养经验,在实践教学方... 创新人才培养是目前高等教育所面临的重大任务之一,实践教学在创新型人才培养方面发挥着举足轻重的作用。河海大学信息学院在实验教学示范中心建设、国家特色专业建设及创新基地建设等基础上,借鉴国内外创新人才培养经验,在实践教学方面加大改革力度,创新实践教学体系。文章从实践教学与能力培养相融合、实施多元化人才培养模式、利用学科赛事提高实践创新能力、组建实践教学教师队伍等4个方面,阐述如何构建电气信息类人才实践创新能力培养体系。通过多年的探索和实践,该体系在培养学生实践创新能力取得了显著成效。 展开更多
关键词 实践教学 实践创新能力 培养模式 队伍建设
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以创新人才培养为核心的实验室开放模式研究与探索 被引量:46
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作者 卢孔宝 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第1期257-259,共3页
该文依托省级实验教学示范中心,引入"互联网+"理念,以培养提升学生创新能力为核心,以实验室开放管理为主线,开展三层递进式实验室开放、双轮驱动实验室开放等管理模式的探索与实践。实践证明设置分层开放实验室的模式有助于... 该文依托省级实验教学示范中心,引入"互联网+"理念,以培养提升学生创新能力为核心,以实验室开放管理为主线,开展三层递进式实验室开放、双轮驱动实验室开放等管理模式的探索与实践。实践证明设置分层开放实验室的模式有助于满足不同阶段学生的需求,完成学生实践创新能力的阶梯式培养。 展开更多
关键词 实验室开放模式 实践创新 人才培养
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论高职实践教学过程的优化 被引量:38
13
作者 汤百智 杜皓 《职业技术教育》 2006年第1期46-48,共3页
实践教学过程的本质是以培养技能、提高职业能力为基础,以学生为主体的双边活动。其教学过程由教师、教学、教学活动、教学手段四大基本要素构成。运用教学过程最优化理论。构建“双师型”师资队伍,保证实践教学内容符合行业、企业的... 实践教学过程的本质是以培养技能、提高职业能力为基础,以学生为主体的双边活动。其教学过程由教师、教学、教学活动、教学手段四大基本要素构成。运用教学过程最优化理论。构建“双师型”师资队伍,保证实践教学内容符合行业、企业的岗位需求,保证硬件条件与社会生产技术发展同步。并突出以学生为主体,才能实现教学过程的最优化,凸显高职特色。 展开更多
关键词 高职教育 实践教学 教学要素 教学过程最优化 实训 职业能力
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专业学位研究生实践能力培养体系及其成效研究——基于传统研究生院高校的调查 被引量:45
14
作者 张东海 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期82-89,共8页
通过对全国56所传统研究生院高校的问卷调查发现,专业学位研究生普遍存在专业实践时长不足、课程安排与学术学位研究生雷同等现象。培养过程中发现教师的实践性教学有助于学生实践能力的成长,研究生对校外导师的指导质量评价偏低,大多... 通过对全国56所传统研究生院高校的问卷调查发现,专业学位研究生普遍存在专业实践时长不足、课程安排与学术学位研究生雷同等现象。培养过程中发现教师的实践性教学有助于学生实践能力的成长,研究生对校外导师的指导质量评价偏低,大多数的毕业作品仍以毕业论文为主。在研究生实践能力成长过程中,教师教学的实践性、校内导师的指导以及专业实践的效果是最重要的影响因素。 展开更多
关键词 专业学位研究生 实践能力 培养体系 专业实践
原文传递
新时代法学实践教学的性质及其实现方式 被引量:44
15
作者 蔡立东 刘晓林 《法制与社会发展》 CSSCI 北大核心 2018年第5期93-101,共9页
法学教育的目的是使受教育者养成"法律头脑"。只有在强化理论教学的基础上,重视法学实践教学并合理配置体验式的、问题导向的教学方法与方式,才能全面实现法学教育的目的。法学实践教学的本质是课程的实践化。法学院作为法学... 法学教育的目的是使受教育者养成"法律头脑"。只有在强化理论教学的基础上,重视法学实践教学并合理配置体验式的、问题导向的教学方法与方式,才能全面实现法学教育的目的。法学实践教学的本质是课程的实践化。法学院作为法学实践教学的主导者与承担者,应当通过实践化的课程传授知识与方法,并在这一过程中培养法科学生对法律职业伦理的认同、对法律思维方式的皈依、对法律职业基本技能的掌握。 展开更多
关键词 法学教育 实践教学 实现方式
原文传递
《护理学基础》技能教学实施小组合作实训与考核的研究与实践 被引量:36
16
作者 石敬萍 《护理学报》 2007年第6期37-39,共3页
目的研究《护理学基础》小组合作性技能实训与考核的效果。方法在同一个班70名学生中,一个学期采取传统的以小组为单位的技能训练,期末进行统一考核,其成绩以个人为单位计算;另一学期仍采取以小组为单位进行实训,但赋予其一定的要求与责... 目的研究《护理学基础》小组合作性技能实训与考核的效果。方法在同一个班70名学生中,一个学期采取传统的以小组为单位的技能训练,期末进行统一考核,其成绩以个人为单位计算;另一学期仍采取以小组为单位进行实训,但赋予其一定的要求与责任,每实训完一项技能后,从小组成员中随意选定一位同学进行考核,其成绩与小组其他同学挂钩。通过问卷调查,反馈学生对改革后训练与考核方法的评价。结果92%的学生认为改革后的方法,提高了训练的积极性和单位时间的训练效果,并在小组训练中,能相互指导、相互纠错、相互督促。97%的学生认为小组合作性实训后,将个体考核成绩与小组成员融为一体,这种方法好和比较好;有83%的学生认为被抽考同学的技能考核成绩能够代表或基本代表自己的成绩。结论小组合作性实训与考核,发挥了小组合作性学习的真正功效,充分体现了教师的主导和学生的主体作用;提高了学生技能实训的积极性,挖掘了学生自主学习的潜能;培养了学生相互合作的品行和团队精神,体现了护理工作的特性,为学生可持续性发展奠定了思想基础。 展开更多
关键词 护理学基础 实验教学 小组合作学习 技能实训 技能考核
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应用型本科电子信息工程专业实践教学体系探索 被引量:36
17
作者 屈召贵 周永强 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第12期240-244,共5页
应用型本科是以社会人才需求为导向,以服务面向区域经济社会发展为主,培养高层次应用型人才。基于此,针对应用型本科电子信息工程专业提出"三层次、四结合、五能力"的实践教学体系,涵盖全部实践性教学环节,按照人才培养方案... 应用型本科是以社会人才需求为导向,以服务面向区域经济社会发展为主,培养高层次应用型人才。基于此,针对应用型本科电子信息工程专业提出"三层次、四结合、五能力"的实践教学体系,涵盖全部实践性教学环节,按照人才培养方案、教学大纲、教学内容、教学方法的要求对各环节进行科学合理的组合分类,划分功能模块,分层实施,配置独立学分,建立考核体系,实现实践教学内容的整体优化和实践教学功能的最大化。经过多年的实践探索,教学质量稳步提高,学生综合能力显著增强,得到了社会好评和教育主管部门认可。 展开更多
关键词 实践教学 应用型 人才培养 教学质量 电子信息工程
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高等职业教育“双师型”教师队伍培养方案探讨 被引量:30
18
作者 刘勇 《武汉职业技术学院学报》 2004年第2期15-19,共5页
高等职业教育的特征决定了高职师资的主流应是“双师型”教师,“双师型”教师是一个广义的概念,可分为不同的类型和层次。本文以高等职业教育为对象,立足于高职教育实际,提出“双师型”教师队伍培养方案的设计思路。
关键词 高等职业教育 “双师型”教师队伍 教师队伍培养 实践教学基地建设 科技 教育观念 继续教育 产学研合作 一体化教学
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采矿工程专业工程实践性教学探讨 被引量:32
19
作者 曹树刚 《高等建筑教育》 2008年第2期123-126,共4页
为满足社会用人单位对采矿工程专业人才工程实践能力培养要求,对采矿工程专业本科教学过程中如何培养学生工程实践能力等进行深入探讨。分析了目前工程实践性教学存在的问题以及矿山企业对采矿工程技术人才的新要求,提出工程实践能力培... 为满足社会用人单位对采矿工程专业人才工程实践能力培养要求,对采矿工程专业本科教学过程中如何培养学生工程实践能力等进行深入探讨。分析了目前工程实践性教学存在的问题以及矿山企业对采矿工程技术人才的新要求,提出工程实践能力培养对策,主要包括完善专业培养方案、加强实践性实习基地建设、利用政策保障工程实践性教学和加强师资队伍建设。 展开更多
关键词 采矿工程 实践教学 培养方案 人才培养 师资队伍
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生境花园:风景园林设计基础中的实践教学 被引量:32
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作者 刘晖 李莉华 +1 位作者 董芦笛 杨建辉 《中国园林》 北大核心 2015年第5期12-16,共5页
风景园林设计是风景园林专业教育的核心知识领域,注重实体空间场地与行为活动、生境群落、工程技术以及图纸表达之间关系的能力培养,在设计基础教学阶段就应训练学生这种整体的专业思维能力。基于示范基地建设的实践教学,是保证设计基... 风景园林设计是风景园林专业教育的核心知识领域,注重实体空间场地与行为活动、生境群落、工程技术以及图纸表达之间关系的能力培养,在设计基础教学阶段就应训练学生这种整体的专业思维能力。基于示范基地建设的实践教学,是保证设计基础教学达到这一要求的重要环节。西安建筑科技大学的生境花园建设,是专业教育中对空间场所认知、植物生命认知、风景园林工程认知等方面要求的载体,是风景园林设计基础教育中体验、观察、测绘和表达等实践训练的重要基地。 展开更多
关键词 风景园林 风景园林专业教育 设计基础 生境花园 实践教学 教学实践基地
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