学科核心素养视域下的中学化学实验教学研究综述 被引量：33

1

作者 黄恭福 邹海龙 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第2期24-28,50,共6页

基于课程标准,从化学实验的独特价值和促进学科核心素养全面发展的角度建立化学实验教学的分析框架。基于文献分析,学科核心素养视域下的中学化学实验教学现有研究成果可梳理为重点发展"科学探究与创新意识"核心素养及其他四... 基于课程标准,从化学实验的独特价值和促进学科核心素养全面发展的角度建立化学实验教学的分析框架。基于文献分析,学科核心素养视域下的中学化学实验教学现有研究成果可梳理为重点发展"科学探究与创新意识"核心素养及其他四个方面,指出现有研究的不足,并提出后续应深入研究"素养为本"的实验教学评价,实现"教、学、评"一体化等三点思考。 展开更多

关键词 学科核心素养 化学实验教学 研究综述

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科学实践:“科学探究与创新意识”核心素养的意蕴 被引量：26

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作者 黄恭福 邹海龙 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第10期3-7,13,共6页

认为“科学探究与创新意识”核心素养内涵与目标聚焦“科学实践”是促进学生应然的化学学科知识、思想观念转化为实然核心素养的关键。基于学科理解从哲学、具身认知、知识观和国际理科教育思想发展视角阐释了科学实践的学科价值和育人... 认为“科学探究与创新意识”核心素养内涵与目标聚焦“科学实践”是促进学生应然的化学学科知识、思想观念转化为实然核心素养的关键。基于学科理解从哲学、具身认知、知识观和国际理科教育思想发展视角阐释了科学实践的学科价值和育人价值,提出化学新课程教学应坚持科学实践取向。 展开更多

关键词 科学探究与创新意识 科学实践 学科本质

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学科核心素养视域下的中学化学实验教学取向研究 被引量：13

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作者 黄恭福 邹海龙 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第4期3-9,共7页

中学化学教学正经历从“知识传授”“能力培养”到“素养为本”教学价值观的转变和飞跃。化学实验教学应立足于正确价值观念、必备品格、关键能力三维一体的视角,聚焦关键能力发展、必备品格形成和正确价值观念培育的取向。

关键词 中学化学 化学学科核心素养 化学实验教学 实验教学取向

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基于学生发展的高中化学实验教学评价研究 被引量：11

4

作者 黄恭福 邹海龙 黄利华 《实验教学与仪器》 2019年第5期7-11,共5页

实验教学评价应先于实验活动的设计,“评价先行”思想应始终贯穿于实验教学活动的全过程。实验教学评价的基本功能包括导向功能、诊断功能、发展功能。开展高中化学实验教学评价应遵循的基本原则有全员评价、全程评价、全面评价、全局... 实验教学评价应先于实验活动的设计,“评价先行”思想应始终贯穿于实验教学活动的全过程。实验教学评价的基本功能包括导向功能、诊断功能、发展功能。开展高中化学实验教学评价应遵循的基本原则有全员评价、全程评价、全面评价、全局评价等,遵循的基本策略有“教、学、评”一体化评价策略、评价目标任务一致性策略、核心素养导向的评价策略等。 展开更多

关键词 高中化学 实验 评价 策略

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基于学科育人的高中化学实验教学研究与实践 被引量：10

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作者 黄恭福 邹海龙 +1 位作者 胡萍 左建高 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第9期64-69,共6页

高中化学课程发展学生核心素养要精心设计与实施以实验为主的科学探究活动。针对实验教学的“短板弱项”,以课题研究为依托、以“教研训一体化实践模式”为推进范式,开展基于学科育人的高中化学实验教学的研究与实践,总结提出基于学生... 高中化学课程发展学生核心素养要精心设计与实施以实验为主的科学探究活动。针对实验教学的“短板弱项”,以课题研究为依托、以“教研训一体化实践模式”为推进范式,开展基于学科育人的高中化学实验教学的研究与实践,总结提出基于学生发展的实验教学系列原则策略和基于学科核心素养导向的实验教学取向,揭示了实验教学的科学实践本质意蕴。 展开更多

关键词 学科育人 实验教学 高中化学 科学实践

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基于学生发展的高中化学教学实验设计研究 被引量：9

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作者 黄恭福 邹海龙 《实验教学与仪器》 2016年第1期3-6,共4页

基于学生发展的高中化学教学实验设计应遵循的基本原则是要基于实验的“可行性”和“真实施”;要体现“通过实验学习化学”的科学特征,体现“以实验为基础”的学科教学观,充分发挥“实验的教育功能”等;基本策略是要注重教材实验的二次... 基于学生发展的高中化学教学实验设计应遵循的基本原则是要基于实验的“可行性”和“真实施”;要体现“通过实验学习化学”的科学特征,体现“以实验为基础”的学科教学观,充分发挥“实验的教育功能”等;基本策略是要注重教材实验的二次设计,注重化学体系设计,注重科学素养的精准培养等。 展开更多

关键词 实验设计 学生发展 二次设计 真实施

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农村中学化学校本课程的开发、实施与管理 被引量：7

7

作者 黄恭福 黄利华 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第1期23-26,共4页

主要研究县域整体推进农村中学化学校本课程的开发、实施与管理工作的基本流程与基本模式，并对化学校本课程开发与实施的基本途径与内容进行了探讨。

关键词 校本课程 化学 农村中学 基本流程

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农村县域推进化学新课程的初步实践与研究 被引量：4

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作者 黄恭福 黄利华 《化学教育》 CAS 2006年第2期19-21,共3页

介绍了我县在推进化学新课程的实践过程中,以教师的行动研究、教育叙事研究及案例研究工作为重点,以化学校本课程开发为关键,全面推动各农村中学建立化学校本教研制度的基本策略。

关键词 化学新课程 农村 校本课程

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加强实验技能规范训练 提升实验教学能力素质——湖南省2023年中学化学实验技能比赛述评

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作者 黄恭福 刘建新 杨洁 《实验教学与仪器》 2024年第1期8-11,共4页

湖南省2023年中学化学实验技能比赛突出考查教师实施数字化实验的基本能力、定量实验中的数据处理能力、实验基本技能和实验思维能力等。来自全省各市州56名初高中化学教师在比赛中实验操作基本规范、实验基本技能较好、实验报告撰写完... 湖南省2023年中学化学实验技能比赛突出考查教师实施数字化实验的基本能力、定量实验中的数据处理能力、实验基本技能和实验思维能力等。来自全省各市州56名初高中化学教师在比赛中实验操作基本规范、实验基本技能较好、实验报告撰写完整。本次比赛也凸显了教师实验素养发展提升的突出问题,如部分教师实验操作不规范、个别教师真实情境下实验问题解决能力不强、定量实验数据处理意识弱等。据此提出加强和改进湖南省中学化学实验教学的几点建议:切实把握理科课程教学改革新趋势、切实提高实验教学重要性的认识、切实转变课堂教学行为推动学科实践落地、切实加强现代信息技术在实验教学中的应用等。 展开更多

关键词 实验技能 数字化实验 实验思维 学科实践

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湖南常德:六大机制助推“县中振兴”

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作者 黄恭福 李小球 《人民教育》 北大核心 2023年第21期64-66,共3页

县域普通高中发展提升是新时代基础教育高质量发展的关键环节。20世纪八九十年代,面对教育资源短缺、办学条件薄弱、学校之间高考竞争日趋加剧的实际,湖南省常德市县域普通高中也曾采取唯分教学的“县中模式”。“县中模式”的大面积实... 县域普通高中发展提升是新时代基础教育高质量发展的关键环节。20世纪八九十年代,面对教育资源短缺、办学条件薄弱、学校之间高考竞争日趋加剧的实际,湖南省常德市县域普通高中也曾采取唯分教学的“县中模式”。“县中模式”的大面积实施,虽然部分迎合了社会和家长的需求,创造了高考“大捷”,铸就了常德“县中辉煌”的瞩目成绩,但这种不可持续的高中发展模式严重破坏了教育生态,偏离了学校育人目标。 展开更多

关键词 高考竞争 湖南常德 湖南省常德市 县域普通高中 资源短缺 基础教育 育人目标 “县中模式”

原文传递

促进化学观念建构的单元教学设计——以“物质构成的奥秘”为例 被引量：3

11

作者 叶兰 王丹 +1 位作者 黄恭福 陈桂英 《中学化学教学参考》 2022年第19期29-33,共5页

秉承“观念为本的课程与教学”理念设计人教版第三单元“物质构成的奥秘”单元整体教学,聚焦引导学生构建“微粒观”和“元素观”等化学观念。立足单元整体,分析教材内容的编写特点和教学价值,基于学生认知发展和学情基础,确定教学目标... 秉承“观念为本的课程与教学”理念设计人教版第三单元“物质构成的奥秘”单元整体教学,聚焦引导学生构建“微粒观”和“元素观”等化学观念。立足单元整体,分析教材内容的编写特点和教学价值,基于学生认知发展和学情基础,确定教学目标,从单元整体构思和课时教学理念两方面进行单元教学设计,并从化学观念建构角度对单元教学设计进行反思。 展开更多

关键词 化学观念建构 单元整体分析 单元教学设计

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中学化学实验教学中发展科学探究与创新意识核心素养的初步思考 被引量：4

12

作者 黄恭福 邹海龙 《化学教与学》 2020年第7期2-6,共5页

在中学化学实验教学中引导学生对核心素养形成正确的基本认识和基本态度,熟练掌握化学实验基础知识和基本技能,是我们进一步发展科学探究与创新意识核心素养的关键。要引导学生认识到:科学探究是实践活动和认识活动的统一、过程与方法... 在中学化学实验教学中引导学生对核心素养形成正确的基本认识和基本态度,熟练掌握化学实验基础知识和基本技能,是我们进一步发展科学探究与创新意识核心素养的关键。要引导学生认识到:科学探究是实践活动和认识活动的统一、过程与方法的统一,科学探究要有问题意识、证据意识、创新意识等,基本技能包括药品取用、仪器使用与连接、加热、溶液配制以及物质分离、提纯与检验等。 展开更多

关键词 化学实验 核心素养 基本认识 基本态度

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高中化学实验的呈现方式与策略研究 被引量：3

13

作者 黄恭福 邹海龙 黄利华 《实验教学与仪器》 2017年第6期3-6,共4页

现行的人教版高中化学教材《必修·化学1》实验呈现栏目设置多样、实验文本呈现的项目灵活、要素丰富,在实验呈现方式中＂信息载体＂＂陈述式＂＂干预式＂＂探究式＂是实验呈现方式研究中的重要内容。实验呈现方式体现了紧扣实验目... 现行的人教版高中化学教材《必修·化学1》实验呈现栏目设置多样、实验文本呈现的项目灵活、要素丰富,在实验呈现方式中＂信息载体＂＂陈述式＂＂干预式＂＂探究式＂是实验呈现方式研究中的重要内容。实验呈现方式体现了紧扣实验目标落实、基于真实教学基础、凸显化学学科核心素养等3大策略。 展开更多

关键词 高中化学 实验 呈现方式 策略

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情境、问题、评价:“素养为本”化学实验教学的关键——观摩“湖南省2019年中学化学教学和实验创新展示、观摩及研讨活动片段教学”有感 被引量：3

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作者 黄恭福 邹海龙 《实验教学与仪器》 2020年第2期6-10,共5页

"湖南省2019年中学化学教学和实验创新展示、观摩及研讨活动"中设置的高中化学片段教学展示活动有如下特点:通过化学实验创设情境,发展问题解决关键能力,落实"教、学、评"一体化设计,充分体现了"情境、问题、... "湖南省2019年中学化学教学和实验创新展示、观摩及研讨活动"中设置的高中化学片段教学展示活动有如下特点:通过化学实验创设情境,发展问题解决关键能力,落实"教、学、评"一体化设计,充分体现了"情境、问题、评价"是"素养为本"化学实验教学的关键。具体而言,情境创设真实有意义;问题解决发展学科关键能力";教、学、评"一体化下,通过教师对特定学生的评价进阶,促使全体学生认知进阶、素养进阶等。 展开更多

关键词 化学实验教学 素养为本 情境 问题 评价 进阶

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化学科学探究教学表征研究概述 被引量：3

15

作者 黄恭福 邹海龙 《实验教学与仪器》 2021年第1期3-7,共5页

科学探究教学表征是将科学探究思想落实在课堂教学中的操作程序和具象形态,表现为科学探究教学模式和教学策略的运用。从传统的注重科学知识、方法的科学探究教学发展到“素养为本”,既是中国化学科学探究教学发展的新阶段,更是国际理... 科学探究教学表征是将科学探究思想落实在课堂教学中的操作程序和具象形态,表现为科学探究教学模式和教学策略的运用。从传统的注重科学知识、方法的科学探究教学发展到“素养为本”,既是中国化学科学探究教学发展的新阶段,更是国际理科探究教学模式的“中国化表征”。学科理解、核心观念、实践取向、论证教学是“中国化表征”的内核。 展开更多

关键词 化学科学探究 素养为本 学科理解 实践取向

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构建县域教师专业发展实践新模式 被引量：3

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作者 邹海龙 黄恭福 +1 位作者 胡萍 左建高 《基础教育课程》 2021年第7期44-51,共8页

针对当前农村教师专业发展困境,本文提出要构建县域教师专业发展教研训一体化实践模式,形成城乡一体、“捆绑”发展、过程管理“三位一体”的教师培训工作新机制;遵循资源整合、本土化、全员参与的培训工作策略,建立以校长(园长)高级研... 针对当前农村教师专业发展困境,本文提出要构建县域教师专业发展教研训一体化实践模式,形成城乡一体、“捆绑”发展、过程管理“三位一体”的教师培训工作新机制;遵循资源整合、本土化、全员参与的培训工作策略,建立以校长(园长)高级研修、送教送培、学科工作坊为重点的县域教师专业发展实践新模式,以此促进县域基础教育优质均衡发展。 展开更多

关键词 农村教师 教师教育 教研训一体 工作机制 实施策略 实践模式

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农村中学化学校本课程的开发、实施与管理--以桃源县为案例

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作者 黄利华 黄恭福 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2008年第9期12-13,共2页

“农村中学化学校本课程的开发”是以学校教师为主体，整合家长、社区或乡镇能人、“名人”及农村其它研究单位与机构的力量，在对本校学生的需求进行科学评估的前提下，充分利用国家课程、地方课程的课程资源及当地乡镇、社区和学校的... “农村中学化学校本课程的开发”是以学校教师为主体，整合家长、社区或乡镇能人、“名人”及农村其它研究单位与机构的力量，在对本校学生的需求进行科学评估的前提下，充分利用国家课程、地方课程的课程资源及当地乡镇、社区和学校的课程资源，紧扣学校办学思想而开展的多样性的课程“改编、创编、拓展”等方面的专业活动，其含义主要是以下两方面：一是对国家及地方课程的校本化改造，二是依据《义务教育化学课程标准》（以下均简称《国家课程标准》）对本地特色资源的识别、筛选、加工和规划的过程。 展开更多

关键词 校本课程 中学化学 农村 桃源县 国家课程标准 案例 管理 化学课程标准

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夯实实验教学基础 发挥实验独特功能——2021年湖南省初中化学实验能手大赛述评 被引量：1

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作者 黄恭福 刘建新 邹海龙 《实验教学与仪器》 2022年第4期3-5,共3页

2021年湖南省初中化学实验能手大赛对现行人教版义务教育教科书·化学(2012年版)的疑难实验和选做的简单实验以现场说课与实验演示的方式进行展示。大赛呈现出以下特点:参赛教师对疑难实验解决方法多样,注重实验装置创新、数字化实... 2021年湖南省初中化学实验能手大赛对现行人教版义务教育教科书·化学(2012年版)的疑难实验和选做的简单实验以现场说课与实验演示的方式进行展示。大赛呈现出以下特点:参赛教师对疑难实验解决方法多样,注重实验装置创新、数字化实验等新技术运用,渗透定量研究,实验操作基本规范。但也存在疑难实验题选做内容分布不平衡、实验功能与价值外显弱化、部分教师出现概念原理性错误、部分实验繁杂有安全隐患等问题。在今后的教学中要深入学习实验教学文件与课程标准,认真落实文件精神和课程标准要求,注重发挥实验教学的独特功能与价值,深入理解“化学实验三体系”,提高学生实验思维能力,注重处理好教材原型实验与实验创新的关系。 展开更多

关键词 疑难实验 简单实验 实验教学 核心素养 化学实验三体系

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落实立德树人任务发展学科核心素养——湖南省常德市2020年初中学业水平考试(化学)试卷评析 被引量：1

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作者 黄恭福 邹海龙 《实验教学与仪器》 2020年第12期3-7,共5页

初中学业水平考试应坚持以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为命题依据,并注重参考区域内使用的化学教材。试题设计充分体现全面落实立德树人根本任务,坚持科学命题思想,紧扣课程标准要求,精心选择考查内容,合理设置试题情境,聚焦发... 初中学业水平考试应坚持以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为命题依据,并注重参考区域内使用的化学教材。试题设计充分体现全面落实立德树人根本任务,坚持科学命题思想,紧扣课程标准要求,精心选择考查内容,合理设置试题情境,聚焦发展学科核心素养,充分外显知识的学科价值和应用价值。 展开更多

关键词 立德树人 课程标准 试题情境 核心素养

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在中学化学实验教学中发展学生的核心素养 被引量：1

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作者 黄恭福 邹海龙 《实验教学与仪器》 2019年第12期7-10,共4页

发展学生科学探究与创新意识核心素养,应深刻认识到以实验探究为主的化学科学探究活动的基本结构和特征,在科学实践活动中积累重要的基本经验,形成对科学探究的基本感悟,提炼常规化学实验和典型实验的核心思路,发展学生科学探究与创新... 发展学生科学探究与创新意识核心素养,应深刻认识到以实验探究为主的化学科学探究活动的基本结构和特征,在科学实践活动中积累重要的基本经验,形成对科学探究的基本感悟,提炼常规化学实验和典型实验的核心思路,发展学生科学探究与创新意识核心素养的关键能力。 展开更多

关键词 中学化学实验 核心素养 基本经验 核心思路

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