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借鉴STEAM课程理念有效实施小学数学综合与实践课程
1
作者 蒋红川 《进展》 2019年第4期94-95,共2页
小学数学综合实践课旨在培养学生综合运用知识解决实际问题的能力,而STEMA课程理念则小学数学综合实践课程的宗旨不谋而合。本文调查分析了现在小学数学综合实践课实施现状中存在的问题,并就如何借鉴STEAM课程理念,结合实际提出相应的... 小学数学综合实践课旨在培养学生综合运用知识解决实际问题的能力,而STEMA课程理念则小学数学综合实践课程的宗旨不谋而合。本文调查分析了现在小学数学综合实践课实施现状中存在的问题,并就如何借鉴STEAM课程理念,结合实际提出相应的解决策略,这对于提高小学数学教学质量具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 STEAM课程理念 小学数学综合实践课程 策略
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以关键词(句)解读提高解决问题能力的策略
2
作者 蒋红川 《进展》 2019年第5期122-123,共2页
解决问题在小学数学中占有非常重要地位,是学生学习的难点,其原因是学生数学阅读与分析的能力,不能正确解读关键词(句)o鉴此,教学中一要以读准数学信息为根本,找出关键词(句);二要以标记关键词(句)为纽带,厘清数量关系式;三要以分析关键... 解决问题在小学数学中占有非常重要地位,是学生学习的难点,其原因是学生数学阅读与分析的能力,不能正确解读关键词(句)o鉴此,教学中一要以读准数学信息为根本,找出关键词(句);二要以标记关键词(句)为纽带,厘清数量关系式;三要以分析关键词(句)为载体,确定解题过程。 展开更多
关键词 解读 问题解决 教学策略
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小学数学“支架式”课堂教学提问研究 被引量：1
3
作者 鄢建 蒋红川 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第8期171-171,共1页
所谓的支架意识指的就是在教师提问中,学生形成的专业知识主动建构意识。支架式教学提问的特征主要包括:这种教学模式是以学生经验为基础的课堂模式,该课堂提问包含情感要素。支架课堂提问富有层次性。支架课堂注重学生提问意识引导,教... 所谓的支架意识指的就是在教师提问中,学生形成的专业知识主动建构意识。支架式教学提问的特征主要包括:这种教学模式是以学生经验为基础的课堂模式,该课堂提问包含情感要素。支架课堂提问富有层次性。支架课堂注重学生提问意识引导,教师需要重视评价与反馈过程。为了掌握支架教学理念,本文将以支架课堂提问为例,分析支架课堂提问构建思路。 展开更多
关键词 课堂提问 支架意识 提问链 小学数学
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小学数学综合实践活动课程的问题及策略研究
4
作者 蒋红川 鄢建 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第8期19-19,共1页
在小学教育改革的步伐不断加快的大背景下,实践教育成为了社会大众以及教育部门所重点关注的一个方面。数学作为小学阶段的一门关键性课程,其综合实践课程的教学改革成为了教育改革的一个重点。强化小学数学综合实践活动课程的效果具有... 在小学教育改革的步伐不断加快的大背景下,实践教育成为了社会大众以及教育部门所重点关注的一个方面。数学作为小学阶段的一门关键性课程,其综合实践课程的教学改革成为了教育改革的一个重点。强化小学数学综合实践活动课程的效果具有教育意义,能在很大的程度上的深化教师对“综合与实践”这一概念的认识程度,夯实小学教育质量的基础。本文就小学数学综合实践活动课程的问题及策略展开了一系列的研究。 展开更多
关键词 小学数学 综合实践活动 改进策略
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游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究
5
作者 蒋红川 《好日子》 2019年第2期178-178,共1页
新课改为小学阶段的数学教学提出了更新的要求,在实践教学的开展当中,教师不只要展现学生的主体地位,也能促使教学手段的创新和完善等,将教育效用更好地展现出来。而在小学阶段的数学教学当中,游戏化教学的运用就能实现这一要求,是教师... 新课改为小学阶段的数学教学提出了更新的要求,在实践教学的开展当中,教师不只要展现学生的主体地位,也能促使教学手段的创新和完善等,将教育效用更好地展现出来。而在小学阶段的数学教学当中,游戏化教学的运用就能实现这一要求,是教师在教学中非常常见的一种手段。因此,在教学实践当中,教师也应实现游戏化教学的推进等,使得教学成效达到最佳。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 展开更多
关键词 小学数学 游戏化教学 实践对策
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