复合TiO_2光催化剂的制备及光催化性能研究进展 被引量：3

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作者 谢艳招 林瑞君 +2 位作者 赵林 林杰彬 林凰 《江西化工》 2014年第2期5-11,共7页

本文综述了近几年来复合TiO2光催化剂的发展现状。分别从分类、制备方法及光催化性能三方面进行系统论述。根据复合的物质不同,将复合TiO2光催化剂分为金属掺杂型、非金属掺杂型和半导体复合型。概述了溶胶-凝胶法、水热法、浸渍法等常... 本文综述了近几年来复合TiO2光催化剂的发展现状。分别从分类、制备方法及光催化性能三方面进行系统论述。根据复合的物质不同,将复合TiO2光催化剂分为金属掺杂型、非金属掺杂型和半导体复合型。概述了溶胶-凝胶法、水热法、浸渍法等常用于复合TiO2光催化剂的制备方法以及复合TiO2光催化剂在降解水体有机污染物、分解水制氢、空气净化等方面的应用。 展开更多

关键词 半导体复合 降解 有机污染物

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光催化-电化学联用测定对氟苯甲酸含量

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作者 谢艳招 林凰 +1 位作者 赵林 何芳 《福建分析测试》 CAS 2013年第3期16-20,共5页

目的:建立一种光催化-电化学联用测定水中对氟苯甲酸含量的新方法。方法:在Pt/TiO2存在下,光催化降解水中少量对氟苯甲酸,采用开路电位-时间曲线法,测定光催化降解对氟苯甲酸2 h时产生的氟离子含量,实验结果显示对氟苯甲酸的初始浓度与... 目的:建立一种光催化-电化学联用测定水中对氟苯甲酸含量的新方法。方法:在Pt/TiO2存在下,光催化降解水中少量对氟苯甲酸,采用开路电位-时间曲线法,测定光催化降解对氟苯甲酸2 h时产生的氟离子含量,实验结果显示对氟苯甲酸的初始浓度与光催化生成氟离子的量成良好线性关系,考察了测定方法的标准工作曲线、精密度和准确度。结果:标准工作曲线的回归方程分别为y=3.3318x+0.0002(R2=0.9997)和y=17.826x-44.634(R2=0.9990),线性范围分别为1.00×10-6～1.00×10-4mol.L-1和1.00×10-4～1.00×10-3mol.L-1。结论:采用光催化-电化学联用技术测定水溶液中少量对氟苯甲酸含量,测定结果准确可靠。 展开更多

关键词 光催化 降解 电化学 测定 对氟苯甲酸

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数据要素赋能新质生产力:理论逻辑与实践路径 被引量：12

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作者 冯永琦 林凰锋 《经济学家》 北大核心 2024年第5期15-24,共10页

新质生产力是生产力水平的质变跃迁,是实现经济高质量发展的重要支撑。鉴于数据要素在数字经济中的核心地位,通过充分发挥数据要素对新质生产力的赋能作用,开辟发展新质生产力新举措是实现经济高质量发展的重要途径。本文以数据要素和... 新质生产力是生产力水平的质变跃迁,是实现经济高质量发展的重要支撑。鉴于数据要素在数字经济中的核心地位,通过充分发挥数据要素对新质生产力的赋能作用,开辟发展新质生产力新举措是实现经济高质量发展的重要途径。本文以数据要素和新质生产力的内在统一性为基础,探讨了数据要素赋能新质生产力的理论逻辑、现实挑战与实践路径。从理论逻辑看,数据要素不仅能够直接赋能生产力升级形成新质生产力,还能与劳动者和生产资料结合进而促进新质生产力的形成和发展。同时,数据要素市场化进程催生的众多新业态和新模式,也为新质生产力的形成和发展奠定了坚实的产业基础。从现实挑战看,数据要素赋能新质生产力的过程中存在数据要素价值难以充分释放、与新质生产力相适应的科技创新体系尚不健全以及新兴产业和未来产业相对新质生产力发展存在滞后等问题。最后,从科技创新体系、现代化产业体系、数据要素市场发展、数据要素倍增效应等视角提出了数据要素赋能新质生产力的实践路径。 展开更多

关键词 数据要素 新质生产力 理论逻辑 实践路径

原文传递

数字金融赋能企业高质量发展的作用机制与实现路径

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作者 冯永琦 林凰锋 《当代经济科学》 北大核心 2024年第3期45-58,共14页

数字金融的快速发展对提升金融服务实体经济能力以及实现企业高质量发展都有着重要影响。以2013—2021年中国A股上市的实体企业为研究样本,通过构建地级市层面的数字金融发展指数以及企业层面的高质量发展指数,实证检验数字金融对企业... 数字金融的快速发展对提升金融服务实体经济能力以及实现企业高质量发展都有着重要影响。以2013—2021年中国A股上市的实体企业为研究样本,通过构建地级市层面的数字金融发展指数以及企业层面的高质量发展指数,实证检验数字金融对企业高质量发展的作用机制与实现路径。研究发现,数字金融能够显著促进企业高质量发展,但这种促进作用在不同行业和不同区域存在一定差异。从作用机制看,数字金融的发展能够有效缓解信息不对称和融资约束等,并通过提升技术创新和企业效率等内部优化手段,显著促进实体企业高质量发展。从实现路径来看,目前数字金融推动企业高质量发展主要是通过企业创新发展、共享发展和协调发展这三个路径发挥作用,而绿色发展和开放发展路径的作用并未有效发挥。同时,有效的金融监管是数字金融赋能企业高质量发展路径实现的必要保障。因此,应加强对数字金融的政策支持,积极探索绿色发展和开放发展等潜在路径,充分发挥创新发展、共享发展和协调发展路径的积极作用,并以适度监管保障数字金融赋能企业高质量发展。 展开更多

关键词 数字金融 企业高质量发展 信息不对称 融资约束 技术创新 企业效率

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“双减”下小学语文作业分层设计的策略

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作者 林俊凰 《福建教育研究》 2022年第8期7-8,共2页

由于学生个性存在差异、对学习有着不同需求,因此,在小学语文实际教学过程中,作业设计要有针对性,要充分满足学生全面发展需要。鉴于此,文章分析了小学语文作业现状,并提出一些相关解决策略。

关键词 小学语文 作业现状 作业分层 设计策略

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感悟标点涵义 引导文本细读

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作者 林俊凰 《福建教育研究》 2015年第11期47-48,共2页

标点常常被人忽略，然而很多时候它对文本感悟起着画龙点睛的作用。利用标点这一细小资源深入研究，通过“补足空白、对比，推敲标点情感、创造标点生命”等方法，促使学生阅读深层体验、开拓创新写作之路，引领学生真正地亲历文本细读... 标点常常被人忽略，然而很多时候它对文本感悟起着画龙点睛的作用。利用标点这一细小资源深入研究，通过“补足空白、对比，推敲标点情感、创造标点生命”等方法，促使学生阅读深层体验、开拓创新写作之路，引领学生真正地亲历文本细读的有效与精彩。 展开更多

关键词 妙用标点资源 文本细读 有效

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让习作讲评“智”“趣”飞扬

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作者 林俊凰 《福建教育研究（综合版）（B）》 2014年第1期85-86,共2页

习作教学是小学阶段语文教学的重点和难点，随着教学体制改革的不断深入，小学习作教学逐渐趋向于实效性和趣味性，两种特性相辅相成，势将达到学生习作水平不断提高的共赢局面。教师越来越重视习作讲评课在学生习作水平提高方面的作用... 习作教学是小学阶段语文教学的重点和难点，随着教学体制改革的不断深入，小学习作教学逐渐趋向于实效性和趣味性，两种特性相辅相成，势将达到学生习作水平不断提高的共赢局面。教师越来越重视习作讲评课在学生习作水平提高方面的作用。本文重点围绕习作讲评课上教师如何激发学生参与评改的兴趣，并引导学生自主有效地修改自己的习作，从而提高学生习作水平等问题加以探讨。 展开更多

关键词 习作教学 习作讲评 实效性 趣味性 共赢

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培养农村小学生课外阅读兴趣与习惯

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作者 林俊凰 《福建教育研究》 2021年第3期26-27,共2页

阅读能力的提升对实现学生的核心素养、提高语文能力的作用不言而喻,提高阅读能力的主要途径是阅读兴趣和习惯的培养。每个学生都有自己的阅读体验和阅读基础,单纯靠一种方法推广到全班,是低效率的。教师要因材施教,设计符合每个学生的... 阅读能力的提升对实现学生的核心素养、提高语文能力的作用不言而喻,提高阅读能力的主要途径是阅读兴趣和习惯的培养。每个学生都有自己的阅读体验和阅读基础,单纯靠一种方法推广到全班,是低效率的。教师要因材施教,设计符合每个学生的阅读方案。一、农村小学生课外阅读存在的问题。 展开更多

关键词 核心素养 因材施教 阅读体验 阅读兴趣 小学生课外阅读 兴趣与习惯 提高语文能力 学生的阅读

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倾听文本发出的声响——推敲标点,感悟文本

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作者 林俊凰 《福建教育》 2018年第5期43-44,共2页

＂一字未宜忽,语语悟其神。＂标点符号作为语言重要的元素,我们在引导学生细读文本时候,可借助灵活多样的方式,让学生通过研读标点符号更好地掌握文本所承载的情感信息,潜入探知作者细微的情感表达,更好地深入文本,倾听文本发出的细微... ＂一字未宜忽,语语悟其神。＂标点符号作为语言重要的元素,我们在引导学生细读文本时候,可借助灵活多样的方式,让学生通过研读标点符号更好地掌握文本所承载的情感信息,潜入探知作者细微的情感表达,更好地深入文本,倾听文本发出的细微声响。 展开更多

关键词 标点符号 文本 声响 推敲 感悟 引导学生 情感信息 情感表达

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引导,让品读更精彩

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作者 林俊凰 《福建教育研究》 2019年第1期85-86,共2页

引导,广义来说是指通过用某种手段或方法去带动某事物的发展。显然,对于教学而言,引导就是在师生互动的基础上,从多种角度诱导学生思维得到发展的过程。自古以来,中外教育家和学者对于引导与启发的论述不胜枚举。事实证明,不同方式的引... 引导,广义来说是指通过用某种手段或方法去带动某事物的发展。显然,对于教学而言,引导就是在师生互动的基础上,从多种角度诱导学生思维得到发展的过程。自古以来,中外教育家和学者对于引导与启发的论述不胜枚举。事实证明,不同方式的引导可以让课堂充满活力。在小学语文教学过程中,教师可以从不同的角度多方引导学生积极思索,发展思维能力。对于阅读教学,教师当以学生为主体,认真研究学生心理,掌握学情通过巧妙的角度变换,引导学生在文本所描述的世界里品味文学魅力。 展开更多

关键词 引导学生 语文教学过程 品读 发展思维能力 以学生为主体 师生互动 学生思维 事实证明

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试论中小企业怎样规避国际贸易风险

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作者 林凰锋 《市场周刊·理论版》 2019年第30期45-45,共1页

自我国改革开放至今,中小企业如雨后春笋不断地兴起和发展。目前中小企业已经成为我国经济发展不可或缺的一部分。在经济全球化的背景下,我国创新性提出来“一带一路”倡议,这给无数中小企业提供了国际贸易的途径,也使得更多的中小企业... 自我国改革开放至今,中小企业如雨后春笋不断地兴起和发展。目前中小企业已经成为我国经济发展不可或缺的一部分。在经济全球化的背景下,我国创新性提出来“一带一路”倡议,这给无数中小企业提供了国际贸易的途径,也使得更多的中小企业愿意进行国际贸易。为此,本文分析了中小企业在国际贸易中的风险,进而提出相应的规避策略。 展开更多

关键词 中小企业 国际贸易 规避风险

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