-
题名区域推进幼小科学衔接的实践策略
- 1
-
-
作者
敖娇娅
-
机构
重庆市涪陵区教育科学研究所
-
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2023年第12期12-14,共3页
-
文摘
幼小衔接是幼儿成长过程中的重要阶段,是幼儿身心发展和学习发展的重要转折点。树立科学的幼小衔接观念,建立科学的衔接机制,优化衔接课程,形成良好的教育生态,是当前区域幼小衔接工作关注的重点。[1]为深入贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,落实《重庆市大力推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》。
-
关键词
幼小衔接
幼儿身心发展
实践策略
科学衔接
区域推进
衔接课程
幼儿成长
衔接机制
-
分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名“三巧三保”提升幼儿园户外体育游戏质量
- 2
-
-
作者
敖娇娅
-
机构
重庆市涪陵区教育科学研究所
-
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2016年第7期66-67,共2页
-
文摘
游戏是幼儿园的主要活动形式,幼儿爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏。幼儿园户外体育游戏的开展能促进幼儿认知能力和运动能力的发展。目前,幼儿园的户外体育游戏活动普遍存在着场地不足、时间不够、流于形式、器械缺乏、枯燥无趣、质量得不到保障等问题。如何让幼儿不仅充分体验户外活动的快乐,而且还能使得动作发展和意志品质都有所提高呢？一、巧用园所空间,保证活动时间幼儿户外体育游戏活动时间不够、活动量不足的主要原因,
-
关键词
体育游戏
意志品质
户外游戏
游戏活动
活动量
力和运动
体育活动
身体发展
运动负荷
废旧材料
-
分类号
TS952.83
[轻工技术与工程]
-
-
题名指导幼儿看图讲述的四大提问策略
- 3
-
-
作者
敖娇娅
-
机构
重庆市涪陵区教育科学研究所
-
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2014年第11期38-39,共2页
-
文摘
指导幼儿看图讲述的有效提问是指通过教师的层层点拔，引导和鼓励幼儿积极应答、探究和质疑，从而促进幼儿语言运用能力及大胆想象能力的提高和发展。我们在教学实践中发现，目前教师在这一活动中的提问主要还存在以下问题：如缺乏准备，随意性强；过于简单，启发性差；重点分散，目的性差；意思含混，过于笼统；形式单一，缺乏互动等等。
-
关键词
幼儿
想象能力
运用能力
教学实践
启发性
目的性
教师
-
分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名研培一体化:促进区县教研与国培的融合发展
- 4
-
-
作者
石效勇
刘杰
叶洪林
敖娇娅
王兰
-
机构
重庆市涪陵区教育科学研究所
-
出处
《全视界》
2021年第9期79-81,共3页
-
文摘
如何化国培与教研工作量的叠加为质的提升?如何化国培与教研的工作冲突为效益共赢?在2020年重庆市乡村幼儿园教师保教能力提升项目培训(下文简称“涪陵幼师国培”)实践中,涪陵教科所提出了研培一体化模式。
-
关键词
国培
教研
-
分类号
G
[文化科学]
-
-
题名小精灵长毛怪
- 5
-
-
作者
敖娇娅
-
机构
重庆市涪陵区机关幼儿园
-
出处
《今日教育（当代幼教）》
2010年第1期34-35,共2页
-
文摘
在游戏中，幼儿是活动的主人，教师应给予幼儿充分的自由，并深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，让幼儿在游戏中获得快乐和发展。然而，在我们现实的游戏中教师的指导和孩子们的表现往往会出现一些不乐观的现象。
-
关键词
游戏
幼儿
教师
孩子
-
分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
G451.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名抓住两条主线 深化区域改革
- 6
-
-
作者
敖娇娅
-
机构
重庆市涪陵区教育科学研究所
-
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2015年第7期6-8,共3页
-
文摘
近两年来，涪陵区结合实际情况，以国家教育部颁布的《规程》《纲要》《指南》的思想为指导思想，以《重庆市幼儿园一日活动保教细则》《涪陵区幼儿园保育员工作手册》的要求为准绳，为进一步提高区域保教质量，主要从抓住“两条主线”来开展工作。
-
关键词
教研
工作手册
涪陵区
幼儿园
教育部
重庆市
-
分类号
X322
[环境科学与工程—环境工程]
-
