|
1
|
数学解题后的“回顾与反思”与数学问题的提出——探索一种通过“回顾与反思”来提出数学问题的模式与方法 |
徐彦辉
|
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
34
|
|
|
2
|
波利亚的怎样解题表(续) |
罗增儒
罗新兵
|
《中学数学教学参考（教师版）》
|
2004 |
18
|
|
|
3
|
解题教学重在解题策略和思路的引导与探究 |
明知白
|
《数学通报》
北大核心
|
2018 |
23
|
|
|
4
|
影响学生高层次数学认知能力的因素分析 |
鲍建生
周超
|
《中学数学月刊》
|
2010 |
19
|
|
|
5
|
基于“数学核心素养”视角下的解题教学——从波利亚解题思想出发 |
魏珂
胡典顺
|
《中学数学（初中版）》
|
2017 |
17
|
|
|
6
|
发掘元认知实现对波利亚解题思想的超越 |
沈南山
|
《数学教育学报》
|
2001 |
9
|
|
|
7
|
数学竞赛之我见 |
王元
|
《自然杂志》
|
1990 |
16
|
|
|
8
|
问题解决教学模式的探讨 |
姚静
李德梅
|
《现代教育论丛》
|
2005 |
12
|
|
|
9
|
高中数学“问题—互动”教学的探索与实践 |
杨建楠
|
《教学与管理（中学版）》
北大核心
|
2013 |
16
|
|
|
10
|
化学问题解决的研究及其对教学的启示 |
魏樟庆
|
《化学教育》
CAS
|
2005 |
8
|
|
|
11
|
新课标下重析波利亚的合情推理思想 |
杨慧娟
杜鹏
|
《数学通报》
北大核心
|
2006 |
10
|
|
|
12
|
大胆猜想 小心求证 逐步推广 |
徐存旭
|
《数学通报》
北大核心
|
2012 |
14
|
|
|
13
|
从“研题”、“究题”到“编题”——以椭圆中心三角形面积研究为例 |
陈芝飞
方均斌
|
《数学通报》
北大核心
|
2018 |
14
|
|
|
14
|
数学结构不良问题的育人价值——以高中结构不良数学问题专题复习课为例 |
马淑杰
张景斌
陈福印
|
《数学通报》
北大核心
|
2020 |
13
|
|
|
15
|
论波利亚的元认知思想 |
徐伯华
朱凤琴
|
《数学教育学报》
北大核心
|
2008 |
8
|
|
|
16
|
对计算机辅助数学教学的几点认识 |
夏炎
宗晓丰
|
《中学数学教学参考》
|
1998 |
10
|
|
|
17
|
透过现象看本质——兼谈数学解题反思 |
高鹏
|
《中学数学教学参考（上半月高中）》
北大核心
|
2008 |
11
|
|
|
18
|
波利亚的解题训练与“题海战术”的辨析 |
刘云章
|
《中学数学教学参考》
|
2001 |
8
|
|
|
19
|
数学实验教学的认识与思考 |
林光来
|
《数学教学研究》
|
2006 |
7
|
|
|
20
|
波利亚的类比思想与数学课程改革 |
仲秀英
|
《重庆师范学院学报（自然科学版）》
|
2003 |
10
|
|
