期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
解题教学重在解题策略和思路的引导与探究
被引量:
23
原文传递
导出
摘要
著名数学教育家波利亚在《怎样解题》一书中指出:数学教学的目的在于培养学生的思维能力和思维品质.他又指出:解题的成功要靠正确思路的选择,要靠从可以接近它的方向去攻击堡垒.
作者
明知白
出处
《数学通报》
北大核心
2018年第1期50-53,共4页
Journal of Mathematics(China)
关键词
解题策略
解题教学
引导
数学教育家
思维品质
思维能力
数学教学
波利亚
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
54
引证文献
23
二级引证文献
56
同被引文献
54
1
郑毓信.
“数学教师的基本功”之三 善于优化[J]
.人民教育,2008(20):43-44.
被引量:46
2
彭刚.
“无字证明”赏析:一个基本图形 六个三角公式[J]
.数学通讯(教师阅读),2009(2):48-48.
被引量:1
3
郑毓信.
变式理论与认知发展[J]
.中学数学月刊,2009(10):1-4.
被引量:12
4
张辉蓉.
数学解题教学是非之争及思考[J]
.中国教育学刊,2010(5):38-42.
被引量:19
5
张文濂.
变式理论与初中数学教学案例[J]
.考试周刊,2011(64):72-74.
被引量:1
6
刘东升.
对时育物有效追问--浅论初中数学课堂教学中的追问艺术[J]
.中学数学教学参考(中旬),2012(4):14-17.
被引量:17
7
刘东升.
学生“讲题”,教师应该“在场”——再谈学生“讲题”活动中的教师主导性[J]
.中学数学(初中版),2012(6):56-58.
被引量:18
8
章建跃.
构建逻辑连贯的学习过程使学生学会思考[J]
.数学通报,2013,52(6):5-8.
被引量:172
9
刘东升.
关联性:一个值得重视的研究领域[J]
.中学数学(初中版),2013(12):61-64.
被引量:27
10
严莉.
对一份“习题单”式导学案的商榷——以“有理数乘法(第1课时)”为例[J]
.中学数学(初中版),2014(11):80-82.
被引量:3
引证文献
23
1
沈丽婧.
精选习题渐次推进 聚焦目标提升效度——以坐标系中面积探究习题讲评课为例[J]
.初中生世界(初中教学研究),2018,0(5):62-64.
2
王梨洁.
对“非数学本质伪情境”的商榷——以一节勾股定理应用“青优课”为例[J]
.中学数学(初中版),2018(6):33-34.
被引量:4
3
陈烨.
精心构思习题讲评,预设铺垫相机追问——以中考较难题习题讲评为例[J]
.中学数学(初中版),2018(7):37-38.
被引量:5
4
汤义佳.
精准诊评与铺垫设问:答疑解惑的专业能力[J]
.中学数学(初中版),2018(7):50-51.
被引量:3
5
李海凤.
中考微专题教学:由浅及深与同类跟进——以抛物线“内接三角形”问题为例[J]
.中学数学(初中版),2018,0(10):12-13.
被引量:12
6
朱鸣.
贴近目标精选例、习题,训练眼力聚焦判别式——“一元二次方程根的判别式”同课异构研讨[J]
.中学数学(初中版),2018(10):19-20.
被引量:5
7
吴成强.
提高思维起点,突破思维瓶颈[J]
.中小学数学(高中版),2018,0(9):8-13.
被引量:2
8
全丽波.
“砍去一半”引入新知,数学现实关联呼应——以平行四边形教学的两则情境创设为例[J]
.中学数学(初中版),2018(4):29-30.
被引量:2
9
刘东升.
“形散神聚”的主题,“浅入深出”的环节——中考二轮微专题复习课《无处不在的边角关系》教学流程与立意[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2018(4):87-91.
被引量:19
10
张绍俊.
几何入门阶段习题讲评的教学思考与建议——从一道七上模考几何填空题讲评说起[J]
.中学数学(初中版),2019(3):47-48.
二级引证文献
56
1
杨恩军.
如何有效利用初中物理作业促进学生的学习[J]
.新课程教学(电子版),2019,0(22):90-90.
被引量:1
2
钱洋.
从开课情境创设走向“问题驱动”研究——由“直线和圆的位置关系”情境创设说起[J]
.中学数学(初中版),2018(8):18-19.
被引量:6
3
郭瑞华.
让运算法则的引入多一些“算理味”——也说“有理数加法法则”教学情境[J]
.中学数学(初中版),2018(9):15-16.
被引量:1
4
张炜钰.
“根的判别式”:无处不在又神通广大——以一节高中自招考试专题复习课为例[J]
.中学数学(初中版),2018(10):33-34.
被引量:3
5
胡宏权.
聚焦主题研发课例,同类跟进即时反馈——以“区间求最值”专题复习课为例[J]
.中学数学(初中版),2018(10):35-36.
被引量:3
6
王春梅.
从繁杂“超标”解法走向简明直观思路——一道压轴题“网传”解答的商榷与教学建议[J]
.中学数学(初中版),2018(10):81-82.
被引量:1
7
沈争光.
试卷讲评时对较难考题的教学应对——以两道北京考题及变式拓展为例[J]
.中学数学(初中版),2018,0(12):78-79.
8
刘东升.
中考专题复习课:求联求变让老歌新唱——以中考“二次三项式再认识”复习为例[J]
.中学数学(初中版),2019(2):54-55.
被引量:25
9
陈艳.
内容效度:亟待关注的习题选编指标——从七上整式加减习题讲评说起[J]
.中学数学(初中版),2019(2):73-74.
被引量:4
10
陆兵.
中考微专题复习课:值得重视的一类课型——以“特殊直角三角形再认识”复习课为例[J]
.中学数学(初中版),2019(3):32-33.
被引量:6
1
康武.
波利亚与数学教育[J]
.中学数学教学参考,1998,0(5):4-5.
被引量:2
2
王锋.
彰显旋转本质 方能高屋建瓴[J]
.初中生天地,2017,0(27):34-37.
3
李洪涛.
论媒体融合时代编辑素养的新要求[J]
.传播力研究,2017,0(6):73-74.
被引量:2
4
仇媛媛.
中国传统雕塑艺术教学的问题与实践[J]
.教育理论与实践,2017,37(36):63-64.
被引量:1
5
高美兰,许佳荧,王升.
中小企业质量管理的逻辑与困境——供应链视角的多案例研究[J]
.经营与管理,2018,0(1):97-100.
被引量:1
6
蒋正拥,习有丽.
引导学生寻找解题切入点[J]
.高中数学教与学,2017,0(9X):8-10.
数学通报
2018年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部