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案例教学：从哈佛走向世界--案例教学发展历史研究 被引量：195
1
作者 杨光富 张宏菊 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第6期1-5,共5页
自1870年哈佛法学院率先使用案例教学以来,案例教学已经历了100多年的历史。哈佛法学院最初使用判例教学法,用法庭判决的案件作为案例进行教学;哈佛医学院采用临床实践和临床病理学会议两种形式的案例教学,对当时传统的医学教学进行改革... 自1870年哈佛法学院率先使用案例教学以来,案例教学已经历了100多年的历史。哈佛法学院最初使用判例教学法,用法庭判决的案件作为案例进行教学;哈佛医学院采用临床实践和临床病理学会议两种形式的案例教学,对当时传统的医学教学进行改革;哈佛商学院于1921年正式推行案例教学,并成立商业研究处,进行案例的开发和研究工作,经过完善推广,案例教学从哈佛大学终于走向了世界,并在全世界范围内产生了广泛的影响。 展开更多
关键词 案例教学 发展历史 哈佛法学院 哈佛医学院 哈佛商学院
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国外有效教学研究述评 被引量：87
2
作者 姚利民 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第8期23-27,共5页
国外有效教学研究即从教的角度研究教师教学的有效性。首先研究有效教师的特征或品质,继而研究教师的教学行为,发现了与有效教学密切相关的教师特征或品质和教学行为,取得了有价值的研究成果,但都存在一些问题,对我国有效教学的研究和... 国外有效教学研究即从教的角度研究教师教学的有效性。首先研究有效教师的特征或品质,继而研究教师的教学行为,发现了与有效教学密切相关的教师特征或品质和教学行为,取得了有价值的研究成果,但都存在一些问题,对我国有效教学的研究和实践有参考价值。 展开更多
关键词 有效教学 有效教师 有效教学研究 教师品质 教学行为 教学研究 国外 述评 教师教学 参考价值
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跨学科教学研究:以芬兰现象教学为例 被引量：112
3
作者 于国文 曹一鸣 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期57-63,共7页
跨学科综合课程改革、综合实践能力的培养成为当今教育改革的热点之一。芬兰教育的成功使得芬兰的课程改革倍受关注。芬兰的"现象教学"长期以来植根于芬兰课程改革之中,并折射出芬兰教育改革平和稳定、循序渐进的特点。这种... 跨学科综合课程改革、综合实践能力的培养成为当今教育改革的热点之一。芬兰教育的成功使得芬兰的课程改革倍受关注。芬兰的"现象教学"长期以来植根于芬兰课程改革之中,并折射出芬兰教育改革平和稳定、循序渐进的特点。这种改革方式,对我国的课程改革也具有一定的借鉴意义。我国实现跨学科教学的主要困境在于跨学科课程开发、课程之间的内在逻辑整合、教师理念的调整等,只有外界条件充分,困境基本解决,才能在适当的历史时机推行。 展开更多
关键词 跨学科 课程改革 课程标准 现象教学
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美国学习进阶的研究进展及启示 被引量：112
4
作者 皇甫倩 常珊珊 王后雄 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第8期53-59,52,共8页
学习进阶是近几年美国科学教育改革中出现的新概念,也是当前美国科学教育界研究的热点之一,本文从学习进阶内涵的界定、学习进阶的特征、核心要素的构成、研究框架的总结以及应用价值的彰显等多个方面,结合密歇根州立大学"碳循环&q... 学习进阶是近几年美国科学教育改革中出现的新概念,也是当前美国科学教育界研究的热点之一,本文从学习进阶内涵的界定、学习进阶的特征、核心要素的构成、研究框架的总结以及应用价值的彰显等多个方面,结合密歇根州立大学"碳循环"学习进阶研究小组的最新研究成果,对其进行了深入阐述,并提出了西方学习进阶研究对我国科学教育改革的启示,旨在为我国科学教育领域的研究提供参考。 展开更多
关键词 学习进阶 科学教育 四基石模型 结构中心设计模型
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协同教学:模式与策略 被引量：90
5
作者 王少非 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第3期32-36,共5页
西方日渐兴盛的协同教学在教学法、教师发展和学校新型文化的建设上具有极大的价值。流行的协同教学模式多种多样,主要有典型模式、支持模式、平行模式和嘉宾模式。协同教学需要有别于一般教学的特殊的策略,教学团队的组建、共同的计划... 西方日渐兴盛的协同教学在教学法、教师发展和学校新型文化的建设上具有极大的价值。流行的协同教学模式多种多样,主要有典型模式、支持模式、平行模式和嘉宾模式。协同教学需要有别于一般教学的特殊的策略,教学团队的组建、共同的计划与协作实施、持续的沟通与反馈对于有效的协同教学尤为重要。 展开更多
关键词 协同教学 教学模式 中小学 教学团队
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布鲁纳的认知——发现学习理论与教学改革 被引量：59
6
作者 肖少北 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2001年第5期38-41,共4页
布鲁纳从他的认知——发现学习理论出发,认为知识学习的最终目的是构建学生良好的认知结构。为实现这一目标,教学中必须让学生理解学科的基本结构和提倡发现学习。这些思想对我国教育教学改革具有启发意义。
关键词 布鲁纳 发现学习理论 教学改革 认知结构 美国
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人类学视野中的情境学习 被引量：63
7
作者 王文静 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第4期20-23,共4页
在人类学视野中,情境学习具有其本身的特征和核心要素,社会生活与社会实践是情境学习的基础性要素;合法的边缘性参与是人类学家们对学习的诠释;实践共同体是情境学习在人类学研究领域中的核心要素;学习课程是实践共同体中所有成员在参... 在人类学视野中,情境学习具有其本身的特征和核心要素,社会生活与社会实践是情境学习的基础性要素;合法的边缘性参与是人类学家们对学习的诠释;实践共同体是情境学习在人类学研究领域中的核心要素;学习课程是实践共同体中所有成员在参与和互动中产出的意义。 展开更多
关键词 人类学 情境学习 社会实践 学习课程 学习理论 教育心理学
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个人生活史与教师发展初探——一种解读教师专业成长的新视角 被引量：47
8
作者 姜勇 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第3期17-20,共4页
近20多年来，随着批判教育、解放教育、女权教育、日常教育等学派的兴起，教师个人生活史已成为教师教育研究的重要的前沿领域，受到越来越多学者的重视与关注(Carter,1993；Clandinin & Connelly，2000；Elbaz，1990；Goodson,1992... 近20多年来，随着批判教育、解放教育、女权教育、日常教育等学派的兴起，教师个人生活史已成为教师教育研究的重要的前沿领域，受到越来越多学者的重视与关注(Carter,1993；Clandinin & Connelly，2000；Elbaz，1990；Goodson,1992；Witherell & 展开更多
关键词 教师 教育研究 个人生活史 教学模式 知识结构
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“影子教育”:国外关于课外补习的研究与启示 被引量：68
9
作者 彭湃 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第9期44-48,共5页
课外补习在一些国家已存在很长时间,俨然成为主流学校教育的"影子"。近二十年来国外已经对课外补习做了大量的实证研究。课外补习的分布、规模、科目、强度、影响因素与政府政策等方面都具有鲜明的特点,它对教育、经济和社会... 课外补习在一些国家已存在很长时间,俨然成为主流学校教育的"影子"。近二十年来国外已经对课外补习做了大量的实证研究。课外补习的分布、规模、科目、强度、影响因素与政府政策等方面都具有鲜明的特点,它对教育、经济和社会都产生了广泛的影响。这对我国的教育政策制订和教育研究具有一定的启示意义。 展开更多
关键词 课外补习 影子教育 主流学校
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国外中小学家庭作业问题的研究及启示 被引量：55
10
作者 胡苇 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第12期52-55,共4页
在国外众多关于家庭作业的研究中,文章选取了关于家庭作业的是与非、关于家庭作业的量两个研究角度予以简要的综述,得出结论:不应废除家庭作业,而是要提高家庭作业的质量;文章还介绍了国外在家庭作业上的一些改革尝试;并分析了国外研究... 在国外众多关于家庭作业的研究中,文章选取了关于家庭作业的是与非、关于家庭作业的量两个研究角度予以简要的综述,得出结论:不应废除家庭作业,而是要提高家庭作业的质量;文章还介绍了国外在家庭作业上的一些改革尝试;并分析了国外研究及实践对于我国家庭作业改革的启示。 展开更多
关键词 国外 家庭作业 作业量 启示
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国外中小学的生命教育及启示 被引量：46
11
作者 王学风 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第1期43-44,5,共3页
本文通过介绍国外中小学的生命教育,总结出一些有益的启示,以期有助于我国中小学开展生命教育。
关键词 中小学 生命教育 启示
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国外中小学教师核心素养的价值分析 被引量：60
12
作者 曾文茜 罗生全 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期9-16,共8页
信息化时代文化全球化浪潮的席卷以及学生核心素养的发展和教师对专业持续发展的诉求,推动了国外中小学教师核心素养的提出。本研究在分析其价值取向的基础上,以联合国教科文组织(UNESCO)、欧盟、美国、澳大利亚、新加坡为例,描述了国... 信息化时代文化全球化浪潮的席卷以及学生核心素养的发展和教师对专业持续发展的诉求,推动了国外中小学教师核心素养的提出。本研究在分析其价值取向的基础上,以联合国教科文组织(UNESCO)、欧盟、美国、澳大利亚、新加坡为例,描述了国外中小学教师核心素养的典型培养模式,概括出以下四种价值方式:以共同标准为指导的素养发展模式、以问题解决为思路的素养建构模式、以关键技能为重点的素养训练模式和以价值革新为主导的素养演绎模式。 展开更多
关键词 教师 核心素养 价值取向 价值方式
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美国高中化学教材中的职业生涯教育 被引量：55
13
作者 周青 赵永春 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第4期60-65,共6页
学科教学融入职业生涯教育内容,不仅有利于培养学生的职业意识与职业素质,还有利于学科教学多维目标的实现。美国高中化学教材《Chemistry Concepts and Application》中职业生涯教育内容以专栏形式呈现,以案例访谈方式融入,对于学科教... 学科教学融入职业生涯教育内容,不仅有利于培养学生的职业意识与职业素质,还有利于学科教学多维目标的实现。美国高中化学教材《Chemistry Concepts and Application》中职业生涯教育内容以专栏形式呈现,以案例访谈方式融入,对于学科教学的健康发展;课程资源的丰富;学科教学与技术教育的融合,促使学生形成终身学习的愿望与能力均有促进作用。 展开更多
关键词 化学教材 职业生涯教育 职业意识 职业观
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美国、德国与日本中小学STEM教育比较研究 被引量：59
14
作者 杨亚平 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第8期23-30,共8页
自美国将STEM教育提升至国家战略地位以来,STEM教育受到各国高度关注。本文从背景、目标和实施三个维度对美日德中小学阶段的STEM教育进行了宏观比较,结果显示美日德都将STEM教育视为21世纪教育改革的新方向,并试图本土化STEM教育,德国... 自美国将STEM教育提升至国家战略地位以来,STEM教育受到各国高度关注。本文从背景、目标和实施三个维度对美日德中小学阶段的STEM教育进行了宏观比较,结果显示美日德都将STEM教育视为21世纪教育改革的新方向,并试图本土化STEM教育,德国在STEM教育中仍凸显了完善的职业教育体系和终身教育理念,日本则透出强大的基础学科研究能力。 展开更多
关键词 STEM教育 中小学教育 国际比较
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美国中小学信息素养教育 被引量：31
15
作者 王旭卿 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2000年第2期20-23,共4页
在美国,信息素养这一概念是从图书馆检索技能发展和演变过来的。 1986年发表的一篇名为“教育学生思考:学校图书馆媒体项目的地位”的论文指出了图书馆的地位和基础教育中信息资源的作用。
关键词 中小学 信息素养教育 美国
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合作学习浅析 被引量：39
16
作者 田建芬 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2001年第1期21-24,共4页
一、合作学习兴起的背景及原因 合作学习是本世纪60年代末、70年代初在美国兴起的,这项综合性的创新策略提出的背景可以从以下两个方面来分析.
关键词 合作学习 教学方法 课堂组织结构 评价
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教师在课程发展中的作用:一个英国课程改革尚未解决的问题 被引量：40
17
作者 约翰.埃里奥特 王红宇 《外国中小学教育》 北大核心 1993年第4期31-33,40,共4页
导言自1945年起英国学校经历了两次巨大的课程改革浪潮。第一次浪潮于六十年代和七十年代初席卷学校,第二次浪潮于十年后以确立全国统一课程的1988年教育改革法案的形式跟随而来。现在流行的观点认为这两次变革之间根本不具有连续性,而... 导言自1945年起英国学校经历了两次巨大的课程改革浪潮。第一次浪潮于六十年代和七十年代初席卷学校,第二次浪潮于十年后以确立全国统一课程的1988年教育改革法案的形式跟随而来。现在流行的观点认为这两次变革之间根本不具有连续性,而且以非常对立的关于教师作用的假设为基础。 展开更多
关键词 英国学校 改革法案 豪斯 尚未解决的问题 教育内容 反思型 学习过程 过程模式 教育语言 斯坦
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国外网络成瘾研究简介 被引量：35
18
作者 顾海根 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第9期31-36,共6页
本文介绍了国外对网络成瘾的概念、诊断标准、影响因素、测量工具、理论解释和干预方法等方面的研究,为我国相关研究提供借鉴。
关键词 网络成瘾 外国 概念 诊断标准 影响因素 测量工具 干预方法 心理疾病 青少年
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面向21世纪中小学教师继续教育的比较研究(上) 被引量：34
19
作者 上海师资培训中心课题组 《外国中小学教育》 北大核心 1998年第5期4-7,14,共5页
一、各国中小学教师在职培训制度概述 1971年,英国约克大学名誉校长詹姆斯提出了教师教育三阶段理论。他认为教师教育包括彼此衔接的三个阶段:高等教育——专业培训——继续教育。
关键词 教师在职培训 中小学教师继续教育 教师教育 比较研究 许可证 教育改革 日本 21世纪 巴伐利亚州 终身学习
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美国中小学家庭作业目的定位研究 被引量：29
20
作者 朱仲敏 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第3期37-39,共3页
家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务.它是课堂教学的补充和延续,对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用.长期以来我们对课堂教学的研究很多,但对家庭作业的研究却少而又少.近年来随着减轻学生负担呼... 家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务.它是课堂教学的补充和延续,对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用.长期以来我们对课堂教学的研究很多,但对家庭作业的研究却少而又少.近年来随着减轻学生负担呼声的高涨,有些人甚至主张取消家庭作业.实际上学生完成适量的家庭作业还是必要的.问题的关键在于我们如何正确地认识家庭作业的目的.美国关于中小学家庭作业目的定位的研究对于我们认识这个问题是十分有意义的.美国的研究表明教师布置家庭作业的目的主要定位在十个方面. 展开更多
关键词 家庭作业 学校 课外作业 学堂 中小学 人际关系智力 美利坚合众国 北美洲 美国
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