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佐藤学“学习”概念重建对我国中学历史教学改革的启示

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摘要 2001年至今,我国基础教育课程改革已经进行了15年,基础教育课程改革从'课程'入手,力图通过改变课程结构、内容、实施、评价、管理等,以寻求我国人才培养的新模式,在这个过程中,学习理论作为其宏观理论指导,也引起了相关学者和一线教师的广泛关注,著述颇丰。

作者马乔钰

机构地区陕西师范大学历史文化学院

出处《中学历史教学参考》 2017年第2X期6-9,共4页 Teaching Reference of Middle School History

关键词中学历史教学改革交流对话引导学生

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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中学历史教学参考

2017年第2X期

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