摘要
地理实验教学是一种在真实情境中开展的科学探究活动,其有助于培养学生的创新能力。文章以"水土流失"实验教学为例,对教师引导学生全程参与实验教学活动进行了实践探索,并从四个方面提出了培养学生创新能力的途径,即借助方案改进或设计活动培育学生的创新意志品格,借助实验操作及生成过程培养学生的二次创造能力,借助实验探究和质疑活动提升学生的创新思维品质,借助结论应用与拓展活动提高学生的创新实践能力。
出处
《中学地理教学参考》
2019年第3期43-46,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
