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在整合课程中解读幼儿

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摘要随着整合课程的实施,我们逐渐体会到整合课程所倡导的“解读幼儿”绝不仅仅是指跟随幼儿,更重要的是指推动幼儿的学习,为幼儿的学习提供支持,促进每个幼儿富有个性地发展。一以“特别的我”主题活动中的一个生成活动“为什么周老师的眼睛大,郭智的眼睛小”为例,我们可以看到整合课程中教师思考和成长的足迹。

机构地区四川省直属机关红星幼儿园

出处《幼儿教育（父母孩子）》 2007年第1期17-18,共2页

关键词幼儿活动郭智学习活动教育活动就这样学习态度思维方法班级环境教育目标环境支撑

分类号 G613 [文化科学—学前教育学]

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幼儿教育（父母孩子）

2007年第1期

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