摘要
一、新课改下提高教育质量的困惑
1缤纷的课改理念让教师无所适从
课改理念纷繁复杂，教育者反陷入“剪不断，理还乱”的混乱中，课改也因而陷入形式主义。新课改背景下的课究竟该怎么上，好课的标准是什么？课改首先需要观念转变，这是毋庸置疑的，但别人的观念我们了解多少，他的理论依据、他的思想本身、他对应的教学行为我们却知之甚少。教学观念化要求思想的东西远胜于教学实践的需要，各种观念的要素或关键词被引入教学实践，重新组合，教师不再处心积虑地去设计教学的过程，考虑适当的教学行为，而是着意打造可以阐释某种新理念的教学片断，而在这样的冲突中，教师更加无所适从。
