摘要
阅读教学与习作教学双轨并行,也就是在阅读教学时要解决习作教学内容指导和形式指导的问题。本文以人教版小学语文五年级下册第二单元"永远的童年"中的单元习作第二个题目(写童年趣事。写之前,可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。写完后,把习作读给别人听,再根据他们的意见进行修改。)为例,阐述阅读教学与习作教学如何双轨并行,突破习作教学的瓶颈。
出处
《新教师》
2013年第1期53-54,共2页
Teachers Today
