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初中数学课堂提问“量”与“度”的把握被引量：2

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摘要随着新课程改革的进行,教学模式也有很多的改变.如何让学生对初中数学感兴趣,学得快,学得好?本文围绕如何把握课堂提问的"量"与"度",以人教版初中数学为例,结合其内容,对这方面做了简单的分析.

作者汪良山

机构地区湖北省赤壁市官塘中学

出处《数学学习与研究》 2014年第10期15-15,共1页

关键词初中数学课堂提问量与度的把握

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第10期

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