微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示被引量：3

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摘要传统教学一般包括知识传授和内化两个阶段.知识传授是通过教师讲授完成,知识内化则通过学生课后作业、操作或实践来完成.然而在翻转课堂上,这种教学形式发生了颠覆,在教育技术辅助下,知识传授在课后完成,知识内化则在课堂中通过教师的协助和同学的协作而完成.翻转课堂由此形成.教师在课前为新课的教学准备相关的教学视频,学生在家根据自主学习任务单的引导看视频并完成相关练习.第二天学生就在教师和同学帮助下开展小组讨论,完成练习,内化吸收,拓展提升.在此过程中。

作者张水平

机构地区江苏省昆山市培本小学

出处《数学学习与研究》 2014年第8期69-69,共1页

关键词数学教学学生学习活动教学视频自主学习小组讨论教学准备课后作业小学数学课数学符号学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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