摘要
科学实验是检验科学真理的唯一标准,科研结论与教学理论的一致就是最强的说服力,当学生耳闻目睹到正确的科学实验结果,验证了书本上的理论时,感受最深,理解得最彻底。有趣味的实验结论还能引起学生学习理论的兴趣,显著地提高课堂教学效果,起到了“第二课堂”推动“第一课堂”的作用。高中生物课的内容,主要是阐述生命本质的基础知识,理论性很强。因此,在教学中要十分重视第二课堂,指导学生进行一些实验与观察,归纳,总结。
出处
《生物学教学》
1986年第1期19-20,共2页
Biology Teaching
