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生物课堂实施“问题—探究”教学模式的探索

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摘要在参加北京十一学校的“现代学校课程文化建设”的课题研究中,我尝试通过生物课堂实施“问题-探究”教学模式,在引导学生探究生物实验结论的发现过程,构建主体性教学课堂,培养科学素养和科学精神方面,取得了好的效果。现对这一教学模式做一介绍。

作者杨建中

机构地区北京十一学校

出处《中小学教材教学（中学理科）》 2003年第5期31-32,共2页

关键词生物课堂教学教学实施 “问题—探究” 教学模式中学

分类号 G633.910.2 [文化科学—教育学] G633.910.2

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中小学教材教学（中学理科）

2003年第5期

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