再谈学科教育学——如何促进教师专业化被引量：7

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摘要　在我国,学科教育学已构成学科(科学分支)。学习学科教育学、发展完善学科教育学理论就是促进教师专业化的工作。本文从关于教师知识结构的理论、教师的教育教学工作实际和现在的教师教育体系出发,探讨了如何促进教师(中小学教师)专业化的问题,回答了"教师的专业是什么"、"教师的专业理论知识是什么"的问题。指出教师的专业是学科教育,教师的专业理论知识是学科教育学。

作者孙宏安

机构地区大连教育学院

出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2003年第4期43-46,共4页 Education Science

关键词学科教育学教师专业化教师教育高等师范学校继续教育知识结构

分类号 G650 [文化科学—教育学] G427

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