摘要
在新课改的要求下,数学史逐渐融入小学数学教育,其重要性在小学数学教材中相关数学史内容的编排上得以体现。数学史作为数学文化的一部分,不仅对学生具有极大的德育、智育和美育价值;也有助于小学数学教师加深对学生数学认知过程的了解,提升对教材的理解能力,并形成独特的教学风格。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2016年第3期137-140,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
