论教育理论的“高原期”现象

下载PDF

导出

摘要当代的教育理论正进入其发展的“高原期”阶段，具体表现为因理论与实践脱节而显得苍白无力，停滞不前；教育研究有“哗众取宠”之嫌而失却了“百家争鸣”的学术繁荣。本文旨在通过归因分析，进而在改变这种现状的策略上提出拙见：(1)改进职称评定机制；(2)改变传统的思维模式；(3)拓宽研究渠道；(4)政府大力支持等。

作者刘晓红

机构地区河南师范大学教育系

出处《河南师范大学学报（教育科学版）》 2003年第2期43-46,共4页

关键词教育理论 “高原期”现象教育实践思维模式教育研究归因分析教育机制

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1蔡丽,张文兰.从教育生态学的视角看信息技术与课程整合的“高原期”现象[J].现代教育技术,2008,18(6):5-7. 被引量：23
2计伟萍.农村小学教师高原期现象探析[J].中国科教创新导刊,2010(30):183-183. 被引量：1
3李亚文.高校教师教学能力“高原期”现象新思考[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2001(6):59-61. 被引量：14
4郭小平,张文兰.从教师心理探析信息技术与课程整合的“高原期”现象[J].中国电化教育,2011(9):95-99. 被引量：16
5田书通.浅析中小学数字化校园建设“高原期”现象[J].教学与管理（中学版）,2010(3):13-15. 被引量：3
6谢泽源.帮助教师突破新课改中的“高原期”[J].江西教育（教学版）（B）,2005(7):37-38.
7宋梅梅.外语学习过程中的“高原期现象”[J].丹东师专学报,2001,23(1):79-80. 被引量：5
8普璇华.大学英语学习中“高原期现象”分析及对策[J].考试周刊,2009(18):85-86.
9吕渭源,杨森.教育科研中的几个问题[J].武汉市教育科学研究院学报,2001(6):8-10. 被引量：1
10张湖北,赵艳.班主任职业发展“高原期”困境的突破[J].教学与管理（中学版）,2016,0(3):23-25. 被引量：1

河南师范大学学报（教育科学版）

2003年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论教育理论的“高原期”现象

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史