摘要
小学数字作为数学科学的入门学科,学生对小学数学知识掌握程度的高低对于学生日后对数学知识的进一步学习和掌握产生着重要的影响,众所周知,数学学科不仅仅是一门理论学科,更是一门实践性较强的学科,因此,在课堂教学的有限时间内,充分调动小学生对数学知识学习的积极性,对于提高学生的学习效率,是非常关键的。但是,就目前小学数学学科实践教学中,还存在诸多问题,如教师所采用的教学理念、教学方法无法调动学生学习的积极性等,这些问题严重影响了小学数学学科教学效率的提高,影响了学生学习兴趣、学习效率的提高。
出处
《科学中国人》
2015年第7Z期292-,共1页
Scientific Chinese
