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基于神入理念的历史人物评价教学策略探究——以评价李鸿章为例

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摘要新课程理念下的历史与社会教学,不再仅仅追求知识的传授,更注重学生个性化的思维过程。20世纪后期由英国传入我国的"神入"理念,强调"主体进入客体之中去想象客体",逐渐引起了学者和历史教师的关注。本文以《评价李鸿章》为例,尝试在教学实践中运用"观察历史图片"、"解读文本材料"、"模拟历史场景"等教学策略,"神入"历史人物,激发学生思维,使学生认识到历史人物的复杂性和历史结论的暂时性,学会全面、客观的评价历史人物,尤其是一些功过兼有、有争议的历史人物。

作者叶粉

机构地区杭州市桐庐县叶浅予中学

出处《科学大众（智慧教育）》 2015年第1期52-53 138,138,共3页 Popular Science

关键词神入历史人物教学实践

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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