摘要
新课程改革下,教师培一训是提升教师专业发展的有效途径之一,但缺乏一定的针对性使得收效甚微。运用文献调研和问卷调查后发现:物理教师对教育教学各方面能力需求强烈,但不同任教年级的初中物理教师对教育教学理论、高中不同教龄物理教师对实验教学能力和物理教具设计制作能力、初高中物理教师对教具设计制作等方面的需求均存在明显的差异,因此,开展专项培训、择需优先和分层分岗培训可以解决以上培训中存在的问题。
出处
《湖南中学物理》
2019年第1期18-21,共4页
Hunan Middle School Physics
基金
全国教育科学"十三五"规划2016年度单位资助教育部规划课题"校地协同推进中心物理教师专业成长的路径研究"(课题批准号:FHB160525)的阶段性研究成果
