摘要
近几年我国学者对多元读写的研究多是关注多模态资源的选择与协调,而缺少对这一新教学法的核心步骤的系统阐释。鉴于此,本文借助系统功能理论框架,包括语类语境、系统选择、元功能与符号层级等思想,并以2018年'华文杯'师范院校师范生英语教学技能大赛中的教学实例为语料,阐释多元读写教学法的四个核心步骤。本研究一方面为设计多元读写教学提供明确的选择系统,另一方面也扩展系统功能理论在多元读写领域的'适用性'。
Most research on multiliteracies in China has been concerned with the choice and configuration of multimodal resources,and there has been no systematic description of the essential steps of multiliteracies pedagogy.This paper elucidates the four steps of multiliteracies pedagogy,namely,situated practice,overt instruction,critical framing,and transformed practice,drawing upon the principles of systemic functional linguistics,namely,notions of genre and register,systemic choice,metafunctions,and semiotic strata,and the empirical data are from the 8th'Hua Wen'Cup National English Teaching Contest for Normal College Students.This research provides explicit choice systems for implementing multiliteracies pedagogy on the one hand,and extends the'appliability'of systemic functional linguistics to multiliteracies research on the other.
作者
李燕飞
冯德正
LI Yanfei;FENG Dezheng
出处
《外语教学理论与实践》
CSSCI
北大核心
2019年第2期8-14,98,共8页
Foreign Language Learning Theory And Practice
基金
李燕飞主持的聊城大学2018博士科研启动项目(321051803)
冯德正主持的香港理工大学人文学院研究项目“英语教学中的多元读写能力”(1-ZVCA)的成果之一
关键词
多元读写教学法
系统功能语言学
多模态
英语教学
multiliteracies pedagogy
systemic functional linguistics
multimodality
English language teaching
