摘要
数学教育的目的在于促进学生的全面发展,即培育品格健全的人.素养本位的大单元教学,可促使学生将习得的数学知识与方法转化为相对应的各项素养.文章以“平面直角坐标系”的教学为例,分别从知识框架、教学内容与素养目标三个方面展开分析,并从“情境导入,构建概念”“深入探索,明晰要点”“建立坐标系,解决问题”“回顾总结,梳理归纳”四个方面展开研究.
出处
《数学教学通讯》
2024年第35期17-19,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
宜兴市学科微课题2023年度新教学专项课题“素养本位的初中数学大单元教学设计框架和模式研究”(YX—hkt/2023/021).
