核心素养视域下情境导入教学的探索与思考——以“椭圆”的情境导入教学为例

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摘要有效的情境导入是打开学生思维的金钥匙,也是揭露知识本质的重要方法.然而,部分教师完全是为了应付教学要求而创设情境,生硬的情境活动无法让学生体会到数学学习乐趣.文章以“椭圆”的情境导入教学为例,具体对一位教师所创设的“折纸活动”情境展开分析,并基于“泰森多边形原理”与“数学文化”两个维度重新创设教学情境,以此揭露情境辅助教学的具体策略.

作者卜永攀

机构地区江苏省丰县中学

出处《数学教学通讯》 2024年第36期15-17,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词情境导入核心素养课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

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