摘要
“双减”政策要求教师转移教学重心,不再过多地关注教学进度和学科质量,而是以减轻学生的学习负担,发展学生的学科核心素养为起点。科学布置学科作业,控制学生的作业完成时间,确保学生能够减轻压力。小学数学教师需要结合“双减”政策提出的基本要求,始终坚持创新导向,积极拓展作业形式,主动开发合作作业,提升学科作业深度,坚持寓教于乐的育人理念,激发学生学习兴趣,密切关注实践作业,强化学生知识印象,精心设计积分作业,提高作业灵活水平,科学布置家庭作业,实现家校协同育人,确保“双减”政策能够在小学数学作业中顺利落地。
基金
福建省三明市基础教育科学研究2024年度课题:“‘双减’背景下小学数学作业减量增效的实践研究”研究成果之一,课题编号:JYKT-24092。
