摘要
培养学生英语核心素养中,思维能力占据关键位置。而思维作为抽象且不易观察的过程,如何使其过程在高中英语教学实践中具体与可视化,是一大难题。因此,教师应积极采用多种工具与方法,使学生的思维过程清晰可见,提高学生的逻辑思维能力,使其实现深入学习的目标。英语教学中,“读后续写”题型要求学生在理解给定文本上创作情节与结构完整、逻辑思维严密的短文,完成此任务需要学生深刻理解文本要素,把握写作主旨,才能够实现高效创作。鉴于此,本文基于可视化工具下,对其在“读后续写”中的应用进行分析,旨在让学生利用可视化工具续写作品,提高他们的写作技巧与逻辑思维能力。
出处
《中国新通信》
2024年第22期216-218,共3页
China New Telecommunications
基金
白银市教育科学“十四五”规划2023年度课题《学科核心素养下的高中英语读后续写行动研究》(课题立项号BY[2023]G337)研究成果。
