基于深度学习的高中数学对分课堂实践研究

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摘要为切实落实新课标和新高考要求,引领教师转变教育教学理念,改善课堂教学,激发学生深度学习,学校可以对分课堂这一中国本土教学理念为指导,为教师指明方向和方法,在引导学生主动探究数学知识的同时,提升学生的关键能力和学科素养。文章以漯河实验高级中学数学学科课堂教学为研究对象,联合省内外一些中小学开展基于深度学习的高中数学对分课堂教学实践研究和推广,旨在落实新课程标准,提高课堂效益。

作者范昕杨轲

机构地区漯河实验高级中学

出处《课堂内外（高中版）》 2024年第45期46-48,共3页

关键词深度学习对分课堂高中数学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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