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聚焦“儿童化”的概念建构

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摘要科学概念是将科学知识和技能连接起来的锚点,可以促进儿童实现自我知识内化,发展理解和批判性思维能力。如何有效建构科学概念,帮助儿童在头脑中形成概念框架并理解和应用,是值得科学教师关注的问题。本文以小学科学概念学习作为研究主题,将研究视角聚焦于“儿童化”的概念建构,帮助儿童主动建构符合他们认知发展水平的科学概念,并用儿童化的语言、形象化的方式规范地表述科学概念。

作者沈晓峰

机构地区海宁市教师进修学校

出处《小学科学》 2025年第3期10-12,共3页 Science

关键词小学科学儿童化科学概念

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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