摘要
在高中英语读后续写题型中,情节建构是重要的一环,但大部分学生都存在无法合理建构情节的问题。问题链对于启发学生的思维,具有良好的作用,教师在课堂上以问题链为导向,引导学生分析文本、构建续写、反思情节,从而达到了学生自主进行情节建构的效果。该文以2023年新高考I卷读后续写题为例,通过分析,探讨如何使用问题链对高中英语读后续写进行情节建构。
出处
《海外英语》
2024年第21期176-178,共3页
Overseas English
基金
吉林师范大学教改项目“高中英语“一·三·四”导学型课堂教学模式实践研究”的阶段性成果。
