摘要
教学意境的创构可被分为情景交融的教学意象、虚实相生的教学妙境、主客圆融的教学灵境,三者间逐层上升、交融互渗,共同构成完整的教学意境。教学意境的创生应根据每一层次的形成关键,逐层攻破、步步升阶。铸就美感丰盈的教学意象,在于实现创造性诠释,解码文本意义;构筑艺术化空间,提供情境支持。焕活想象联翩的教学妙境,在于培养批判性思维,破除惯性迷思;铺陈召唤性结构,牵引灵动图景。通达妙悟入神的教学灵境,在于博采知识与经验,夯实底蕴以入悟;触发教学之时机,巧用机智以破悟。
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第36期13-17,共5页
Teaching and Administration
