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让学生经历模型建构过程

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摘要模型建构是小学科学思维的重要组成部分。在以往科学教学活动组织过程中,课堂讲解过于抽象,学生学习相对被动,缺少对高阶思维的培养与锻炼,影响了学生科学思维的建立与发展。基于模型建构的小学科学教学,要摆脱以往科学课堂活动组织形式,以学生学情为基础,结合学生生活经历、事实经验等创设情境,让学生在探究学习、实践应用过程中,经历模型建构的过程,从而实现拓展学生科学思维的目标。

作者吴涧石

机构地区苏州市姑苏区教育科学研究中心

出处《小学科学》 2025年第1期7-9,共3页 Science

关键词小学科学模型建构科学思维

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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