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从“纠错”到“归错”:学生错误的应对之举

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摘要教师要善于挖掘学生错误的教学价值,灵活运用于教学中,给予学生敢想、敢说、敢做的信心和力量,为学生创设学习机会,在及时“纠错”中防微杜渐,在适时“诱错”中以退为进,并通过定时“归错”拨乱反正,鼓励学生大胆尝试,勇于创新,发挥错误资源的最大效应,充分实现教学相长。

作者尹友胜陈珍

机构地区江苏省泰州市姜堰区淮海小学江苏省泰州市姜堰区康华小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2024年第10期67-70,共4页 Research and Review on Education

关键词小学数学错误 “纠错” “诱错” “归错”

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2024年第10期

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