摘要
义务教育语文学习能力的评估具有时代价值,它是课程方案提出的重要内容,是时代发展的需要,也是语文教育高质量发展的需求。目前,义务教育学科评估存在过多注重结果评价、学生能发挥的主体作用较少、过于注重语文课堂教学的明晰性目标达成、各学段评估各自为政的现实问题。基于此,文章提出了语文学习能力评估的实施路径:给予学生更多的时间、空间,增加对学生学习内容与学习方式的包容度;突出教师共读的影响力;提升学生在语文学习能力评价中自评的主体地位;进一步调整中考、高考的评估机制,让学生的语文能力评估更加专业化、综合化、科学化。
