摘要
作业设计与布置是落实“双减”政策的关键,而作业的有效实施会对“双减”政策效果产生直接影响。本文基于扎根理论对教师进行访谈,并且通过NVivo12进行质性研究,梳理出教师对“双减”政策的感知以及教师在作业设计中的认知,并以此为基础提出了作业有效实施策略,期望在“双减”背景下能够为教师作业设计与实施提供相应的帮助与参考。
出处
《进展》
2024年第20期88-90,共3页
基金
2021年度云南省教育科学规划单位资助课题“‘双减’背景下初中生作业有效实施的实践研究”的研究成果,课题批准号:BE21022。
