摘要
“双减”政策的深入推行为小学数学单元作业设计提供了全新思路。在实际教学中,教师应重构单元知识,结合学生的基本学情明确作业目标;打破常规模式,利用不同类型的作业,加强学生对单元知识的理解与运用;善于借助信息技术,深化学生对知识的理解;同时尊重学生的个体差异,对单元作业的难度进行分层。从而让学生高效完成数学单元作业,真正意义上做到“减负增效”,为提高学生的数学核心素养做好铺垫。
出处
《亚太教育》
2024年第14期52-54,共3页
Asia-Pacific Education
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘双减’背景下小学数学单元作业设计与实施研究”(立项批准号:FJJKZX23-674)的研究成果。
