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依靠信息技术实施多元评价

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摘要教学评价是评估学生学业质量、促进教学活动不断优化的关键环节。在信息化时代背景下,传统教学评价方式已无法满足当下更高的教学要求。因此,提出四种基于信息技术的多元评价策略,从定量、定性、形成性与终结性评价等方面,通过借助电子档案袋、在线测评等技术手段,实现对小学数学教学活动的全方位评价,综合评估学生的学习效果,旨在为优化小学数学教学评价方式,提高小学数学教学质量提供理论、实践参考。

作者吴爱仙

机构地区龙岩市第二实验小学

出处《小学科学》 2024年第21期124-126,共3页 Science

关键词信息技术小学数学多元评价

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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小学科学

2024年第21期

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