摘要
美国社区学院与大学学分转移存在制度障碍、认识论障碍、个人障碍以及经济障碍,导致美国学生在转学过程中学分不能完全被接收高校认可,产生毕业时间延长、学士学位毕业率下降、学生和家庭因学返贫现象突出、高等教育经费浪费严重等问题。为此,他们采取文件模式、支持服务模式和学术模式,签署全州公立高校学分转移协议、颁布学分转移指导纲要以及高校间学分转移协议;在学生个人、高校以及州高等教育董事会三个层面提供不同服务支持;充分尊重教师在学分转移中的核心作用,采取学术策略,提升学分转移工作。这些做法对我国具有一定借鉴意义。
出处
《许昌学院学报》
CAS
2024年第4期150-156,共7页
Journal of Xuchang University
基金
河南省2021年度哲学社会科学规划项目“基于‘复杂人’假设的地方高校复合教学评价模式建构”(2021BTY033)
许昌学院2024年度教育教学改革研究与实践项目“地方高校课程质量等级评价机制研究与实践”(XCU2024-ZB-03)
2023年度河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目“教育数字化背景下地方高校教师研究性教学能力提升研究”。
