摘要
既往高校本科生教学模式常以课堂讲授为主,课堂上以教师为主导,学生则为被动灌输理论知识,课后学生再对知识进行总结归纳及消化吸收。该教学方法一方面由于学生不易在课堂上集中精神,造成学习效率较为低下;另一方面,教师不能及时获取学生知识掌握中的薄弱点,不能及时查漏补缺。互动式教学是指在课堂教学的环境下,学生和教师之间发生的互动行为,具体表现在根据教学相关要求,教师与学生双方提出问题并及时反馈,培养学生的思考能力和问题意识的一种教学行为[1]。2020年初,高校打破传统课堂教学模式,通过互联网授课方式来完成各个课程的授课任务[2]。如何更好地利用互联网教学平台实施更加有效的在线授课,提高学生自主学习能力,保证优质教学质量,已成为当前需要研讨的问题。本学期儿科专业小儿内科学见习课程以腾讯会议为主体教学平台,以雨课堂平台作为辅助和补充平台,采用互联网互动式教学方法及基于问题的学习法(PBL)。课程结束后对学生进行问卷调查,了解学生对教学的满意程度以及收集更好的建议,为促进线上教学的改进提供更多的实践依据及优化方向。
出处
《右江医学》
2024年第7期663-665,共3页
Chinese Youjiang Medical Journal
基金
姑苏卫生人才培养项目(GSWS2020045)。
