摘要
教育部等部门提出,要强化专业学位研究生实践创新能力的培养。大学中的共同体对小学教育专业研究生创新能力的培养具有独特价值,可加以研究运用。在当前,小学教育专业学位研究生的创新能力提升面临着来自目标认知、生源结构和培养模式等诸多问题。基于共同体的基本理念,小学教育专业型硕士研究生创新能力的提升可选择以下路径:一是聚焦发展,明确定位;二是转变视角,重建联结;三是落实载体,完善机制,以多种方式促进师生协同。
出处
《高教论坛》
2024年第6期101-105,118,共6页
higher education forum
基金
2021年度广西研究生教育创新计划项目学位与研究生教育改革专项课题“共同体视角下小学教育专业硕士创新能力提升路径研究”(JGY2021167)
