摘要
目的 探讨“对分课堂+翻转课堂”混合式教学在局部解剖学实验教学中的应用效果。方法 将该校2019级A班临床专业的本科生分为对分课堂、翻转课堂、对分+翻转课堂融合和传统教学4组,每组30人,学期结束后通过调查问卷、理论考试与实操等方式评价教学效果。结果 对分+翻转课堂融合教学模式组理论与操作成绩均明显高于另外3组,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示,对分+翻转课堂融合教学模式组在课堂趣味、师生互动、知识牢固、自主学习能力、对教学模式喜欢程度等方面评分均高于另外3组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 “对分课堂+翻转课堂”混合式教学模式有助于提高局部解剖学实验教学的效果。
出处
《现代医药卫生》
2024年第13期2323-2325,共3页
Journal of Modern Medicine & Health
基金
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(2022137,2021135)
贵州医科大学本科教学改革项目(JG2021029,JG2022045,JG2023030)
贵州医科大学“课程思政”项目(SZ2021003)。
