摘要
儿童创想课程是在学校创想理念指引下,以国家课程为基础,以校本课程为补充的学校课程的整体建构。课程体系的建构中,用整体育人的视野,厘定创想课程的内涵范畴,形成创想课程的价值坐标,用系统建构的思维规划、用实践育人的思路建构创想课程。由此,学校课程从单科突进走向复合式的课程群,从规定式的课程走向融合式的课程,从书本的静态知识到动手动脑的实践课程。
作者
姚君丹
徐姣
庄薇
YAO Jundan;XU Jiao;ZHUANG We
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
2024年第6期34-38,102,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“指向‘儿童创想家’培养的育人模式研究”(项目编号:B/2023/03/110)
2022年度江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目“指向‘儿童创想家’培养的学校课程基地建设”阶段性研究成果。
